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Foram encontradas 13.581 questões.

265756 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: UFF
Orgão: Pref. Niterói-RJ
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“Mão esquerda horizontal aberta, palma para cima, dedos para direita; mão direita em V invertido, palma para a direita, pontas dos dedos tocando a palma esquerda. Mover a mão direita em um arco para cima e para a direita, virando a palma para cima”. A alternativa da qual a execução do sinal descrito neste enunciado poderia fazer parte é:
 

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265755 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: UFF
Orgão: Pref. Niterói-RJ
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“Mão direita em L, palma para a esquerda, ponta do polegar tocando o queixo. Balançar o indicador para a esquerda duas vezes”. A opção que apresenta a categoria do sinal cuja execução encontra-se descrita neste enunciado é:
 

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265754 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: UFF
Orgão: Pref. Niterói-RJ
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“Mãos em V, palma para frente. Girar a mão pelo pulso para dentro, em direção à face, virando a palma para baixo”. A opção em que a frase se refere à descrição feita neste enunciado é:
 

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265753 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: UFF
Orgão: Pref. Niterói-RJ
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A alternativa que NÃO corresponde à categorização das “Identidades Surdas” é a de Identidades Surdas:
 

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265752 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: UFF
Orgão: Pref. Niterói-RJ
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Pesquisas sobre o ensino de LIBRAS para ouvintes (LEITE; MCCLEARY, 2009) propõem com propriedade uma revisão nas formas de ensinar a língua de sinais. Sobre o processo de aprendizagem da língua de sinais por ouvintes, a alternativa que NÃO representa uma dificuldade e caracteriza o aprendizado de Libras como segunda língua por ouvintes é:
 

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265751 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: UFF
Orgão: Pref. Niterói-RJ
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A opção que define corretamente o conceito de “Língua de Sinais Primária” é:
 

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265750 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: UFF
Orgão: Pref. Niterói-RJ
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Na década de setenta, o sociolinguista James Woodward estabeleceu uma diferença entre (1) “surdos que se veem como deficientes auditivos” e (2) “surdos que se veem a partir de uma perspectiva cultural de autoidentificação”. Assinale a alternativa que representa adequadamente a diferença proposta é:
 

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265749 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: UFF
Orgão: Pref. Niterói-RJ
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Inspirados na existência de Organizações Internacionais, alguns autores, ligados aos Estudos Surdos, empregam a sigla CODA para referirem-se:
 

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265746 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: UFF
Orgão: Pref. Niterói-RJ
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O planejamento educacional, embasado na educação oralista, organiza-se a partir de uma perspectiva clínico-patológica da surdez. É uma característica dessa perspectiva do planejamento educacional:
 

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161495 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: FUNRIO
Orgão: IF-PA

Uma das lutas da comunidade surda brasileira é a educação bilíngue. Este modelo se difere das práticas bilíngues envolvendo as línguas orais, pois nele é necessário pensar a aquisição da linguagem por parte das crianças surdas. Leia abaixo algumas características do Modelo bilíngue.

I - Português é a única língua de instrução e a Libras é a língua de interação entre surdos;

II- As práticas pedagógicas entendem a Libras instrumento de comunicação, já o português como língua principal;

III- A Língua de Sinais se faz pela presença de tradutores e intérpretes, modelos comunicativos para os surdos;

IV- A aquisição da Língua Brasileira de Sinais é por meio da interação com usuários fluentes desta língua;

V - Neste espaço, a língua de sinais funciona como primeira língua, e a língua majoritária como segunda língua;

VI - A presença de profissionais surdos fará a inserção do funcionamento linguístico-discursivo da Língua de Sinais.

Em relação à escola Bilíngue para surdos, assinale a alternativa cujas opções apontem características adequadas a este modelo de Educação para Surdos.

 

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