Segundo Quadros e Karnopp (2004), os verbos em Libras, bem como na American Sign Language (ASL), estão basicamente divididos em três classes: verbos simples, verbos com concordância e verbos espaciais.

Considerando essa afirmação, assinale a opção que indica verbos com concordância em Libras.

Os morfemas são unidades que podem ter funções lexicais ou gramaticais. Por exemplo, em português, as palavras “trabalho” e “trabalhar” são constituídas de morfemas lexicais e gramaticais. Observe:

Em Libras, a configuração de mão deixa de atuar no plano fonológico da língua de sinais e remete-se à incorporação de numeral ou de sinal monomorfêmico quando os elementos constitutivos são articulados juntos. Assinale a opção que corresponde a essa afirmação, representada pelo sinal.

Durante muito tempo, afirmou-se que as línguas de sinais não eram línguas por serem icônicas, não representando, portanto, conceitos abstratos. Isso não é verdade, pois, em língua de sinais, tais conceitos também podem ser representados em toda sua complexidade.

Assim, em Libras, existem sinais que “NÃO representam associações ou semelhanças visuais com o referente”, segundo Quadros e Karnopp (2004, p. 33), denominando-se sinais:

Os sinais em Libras são formados a partir da combinação de cinco componentes, denominados parâmetros, com possibilidade de decompor unidades menores dos sinais e/ou enunciados, o qual pode-se equiparar ao fonema. A seguir, segue a descrição de um desses parâmetros:

“É o lugar onde incide a mão predominante configurada, podendo tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro.”

(FELIPE; MONTEIRO, 2007).

Assinale a opção que indica corretamente o parâmetro descrito.

Segundo Masutti e Santos (2008), “nas aproximações culturais e linguísticas que os intérpretes de língua de sinais realizam, geralmente, ocorrem processos de desconstrução na forma de ver, pensar e sentir a diferença, possibilitada no contato com as comunidades surdas”.

Dentre as afirmativas a seguir, assinale a correta.

Os aspectos culturais e históricos da comunidade surda no Brasil são elementos atravessadores que refletem percepções diversas e representam sujeitos, inclusive em espaços escolares. De acordo com os estudos de Strobel (2007), as identidades e representações do surdo são produzidas na história e estabelecem relações entre discursos ouvintistas que incapacitam o sujeito surdo. Assim, observe a figura a seguir:

Nesse contexto, assinale a alternativa correta.

Luciana é aluna surda, estudante do curso de pedagogia em turma inclusiva com alunos surdos e ouvintes, e está no 5º período do ensino superior. A professora de Língua Portuguesa não é surda e por isso a aluna costuma colocar ao intérprete suas indagações e objeções.

Neste caso, avalie o papel do intérprete de Libras em sala de aula.

Considere o seguinte trecho do decreto nº 5.626/2005, que trata do uso e difusão da Libras: “O professor da educação básica bilíngue, aprovado em exame de PROLIBRAS, pode exercer a função de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa, cuja função é distinta da função de_____________”.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna no texto apresentado.

A lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000, estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências.

Segundo o art. 17 do Capitulo VII, que trata da acessibilidade nos sistemas de comunicação e sinalização, pode-se afirmar que:

A lei federal nº 10.436, que dispõe sobre Libras, foi sancionada em 2002. Sobre essa lei, avalie as afirmativas a seguir.

I. Dispõe que Libras não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.

II. Possibilita que essa forma de linguagem seja oficial para as comunidades de estrangeiros no país.

III. Reconhece como meio legal de comunicação e expressão a Libras e outros recursos de expressão a ela associados.

IV. Não confere à Libras o status de língua em território nacional.

Estão corretas as afirmativas: