1076139 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Seringueiras-RO

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Intérprete de Libras
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A assunção da abordagem bilíngue para educação de surdos e seus desdobramentos político-pedagógicos é nova no espaço educacional para todos que nele atuam. A abordagem bilíngue passa a se efetivar:

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1076138 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Seringueiras-RO

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Intérprete de Libras
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As articulações das mãos, que podem ser comparadas aos fonemas e às vezes aos morfemas, são chamadas de parâmetros, que, nas línguas de sinais, são:

A

configuração das mãos, afastamento, ponto de articulação, orientação e gestos faciais.

B

configuração das mãos, afastamento, ponto de articulação, orientação e gestos facial e corporal.

C

configuração das mãos, movimento, ponto de desarticulação, orientação e expressões facial e corporal.

D

configuração dos braços, movimento, ponto de articulação, orientação e expressões facial e corporal.

E

configuração das mãos, movimento, ponto de articulação, orientação e expressões facial e corporal.

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1075962 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Seringueiras-RO

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Intérprete de Libras
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O dia instituído como Dia Nacional dos Surdos através da lei número 11.796 de 2008 é:

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1066778 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDATEC
Orgão: UERGS

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Educação dos Surdos
Legislação e Surdez

No dia 24 de abril de 2002, foi homologada a lei federal que reconhece a Língua Brasileira de Sinais como língua oficial das comunidades surdas brasileiras. Tal lei representa:

A

Um passo fundamental no processo de reconhecimento e formação do profissional intérprete da língua de sinais no Brasil, bem como a abertura de várias oportunidades no mercado de trabalho que são respaldadas pela questão legal.

B

A obrigatoriedade de intérpretes manterem um registro; promover o código de ética; e oferecer informações sobre formação e aperfeiçoamento de intérpretes.

C

A presença de intérpretes de língua de sinais em trabalhos religiosos.

D

A determinação, pelo parlamento, de que todos os surdos teriam acesso ao profissional intérprete livre de encargos diante de reivindicações da Associação Nacional de Surdos.

E

A instituição de que cada conselho municipal, estadual ou federal deveria ter uma unidade com intérpretes.

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1066777 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDATEC
Orgão: UERGS

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais
Papel do intérprete na Educação dos Surdos

De acordo com Robertz (1992 apud Quadros, 2003), a ideia de imparcialidade no ato da interpretação precisa ser considerada. Quais as competências necessárias a um profissional tradutor-intérprete?

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1066776 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDATEC
Orgão: UERGS

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais
Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete
Formação do Tradutor-intérprete

Como o intérprete deve se portar diante do contexto de interpretação da língua portuguesa escrita no momento de provas e concursos?

A

Durante a prova, o candidato não pode dirigir questões relativas exclusivamente à língua portuguesa: significado, estrutura e vocabulário.

B

Se o candidato sugerir alguma escolha pessoal e solicitar a confirmação, seja ela através do olhar, o intérprete não precisa lhe informar que apenas fará a tradução do português para a língua de sinais, deixando claras as suas atribuições durante o processo.

C

Em relação ao processo de seleção, o intérprete pode informar aos monitores e responsáveis qual a sua função e como acontecerá a interpretação durante a execução das provas e do concurso, de modo a garantir a acessibilidade.

D

Sugere-se que se faça a tradução do português escrito para a língua de sinais de todas as questões da prova. O intérprete também deverá fazer a interpretação das instruções dadas na língua portuguesa falada e/ou escritas quando for o caso.

E

Em relação ao processo de seleção, o intérprete não entra em contato com os monitores do evento, garantindo o sigilo.

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1066775 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDATEC
Orgão: UERGS

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais
Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete
Papel do intérprete na Educação dos Surdos

Ao refletirmos acerca do Código de Ética do Tradutor e Intérprete de Libras, é correto afirmar que o intérprete deve:

A

Ter algum laço familiar ou emocional com o sujeito surdo para assegurar a confiança entre ambos.

B

Adotar uma conduta adequada de se vestir, com adereços e combinações em preto e branco, mantendo a dignidade da profissão.

C

Ser uma pessoa de alto caráter moral, honesto, consciente, confidente e de equilíbrio emocional.

D

Ser remunerado por serviços prestados conforme julgar o valor da sua hora de interpretação, podendo variar conforme o cliente.

E

Encorajar pessoas surdas a buscarem decisões legais ou outras em seu favor.

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1066774 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDATEC
Orgão: UERGS

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Educação dos Surdos
Cultura e Comunidade Surdas
Identidades Surdas

Por que a Língua de Sinais é intensamente valorizada pelos sujeitos surdos?

A

Por ser universal, assim, unifica as culturas e cria um certo status em relação aos ouvintes.

B

Por permitir aos surdos que se comuniquem de forma segura diante de ouvintes, que, na maioria, são incapazes de compreender a Libras.

C

Porque a cultura surda é constituída pela linguagem de sinais, configuração de mãos, ponto de articulação que permite ao sujeito surdo falar e pensar como um ouvinte, garantindo uma igualdade entre as comunidades surda e ouvinte.

D

Porque permite que os ouvintes identifiquem os sujeitos surdos de forma rápida e efetiva.

E

Porque a cultura surda é formada por valores, costumes, história e expressão artística instituídos na língua de sinais. A língua de sinais é a principal e mais efetiva manifestação da identidade surda.

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1066773 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDATEC
Orgão: UERGS

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

É possível evidenciar algumas diferenças e semelhanças entre a língua oral e a língua de sinais. Assinale a alternativa que pontua corretamente a diferença entre a língua de sinais e a língua oral.

A

As línguas orais são aprendidas de forma visual, as de sinais são apreendidas de forma gestual.

B

As línguas orais são utilizadas por comunidades ouvintes, e as de sinais são utilizadas exclusivamente pela comunidade surda.

C

As línguas de sinais apresentam modalidade visual-espacial, enquanto as línguas orais são orais-auditivas.

D

As línguas de sinais são línguas universais, enquanto as orais têm variação linguística local.

E

A falta de sintaxe, semântica e morfologia são características das línguas de sinais, as línguas orais têm gramática própria.

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1066772 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDATEC
Orgão: UERGS

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Educação dos Surdos
Desenvolvimento Escolar
História da Educação dos Surdos

No que se refere ao intérprete educacional na Educação Básica no Brasil, é correto afirmar que:

A

A presença de intérpretes de língua de sinais em trabalhos religiosos teve início por volta dos anos 1970.

B

Em 1988, realizou-se o I Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais, organizado pela FENEIS, que propiciou, pela primeira vez, o intercâmbio entre alguns intérpretes do Brasil e a avaliação sobre a ética do profissional intérprete.

C

Em 1995, realizou-se o II Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais, organizado pela FENEIS, que promoveu o intercâmbio entre as diferentes experiências dos intérpretes no país.

D

A partir dos anos 1980, foram estabelecidas unidades de intérpretes ligadas aos escritórios regionais da FENEIS. Em 2012, a FENEIS sediou escritórios em São Paulo, Porto Alegre, Belo Horizonte, Teófilo Otoni, Brasília e Recife, além da matriz no Rio de Janeiro.

E

Em 2012, foi disponibilizada uma página para os intérpretes de língua de sinais, também foi aberto um espaço para participação dos intérpretes por meio de uma lista de discussão via e-mail.