O processo de aprendizagem de LIBRAS possui peculiaridades dentro de grupos diferentes, pois o público pode ser ouvinte, criança surda, adulto surdo que ainda não aprendeu. No caso das crianças surdas, podemos dizer que este processo se dá em quatro estágios, entre os quais NÃO consta:

O processo de inclusão de estudantes surdos demanda a contratação de profissionais especializados, para atender de forma eficiente suas demandas, garantindo sua aprendizagem e interação social. Entre estes profissionais está o Instrutor de LIBRAS, que tem como principal função:

Assim como em muitos outros grupos sociais, também é possível reconhecer entre os surdos algumas características específicas que, mesmo entre eles, identificam grupos de acordo com elas. O que caracteriza, por exemplo, a identidade surda híbrida?

Apesar de ser uma língua oficial do Brasil, o Sistema Municipal de Ensino de Blumenau permite que a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) seja inserida no currículo como língua adicional. Qual é o diferencial dessa proposta?

O Instrutor de LIBRAS deve se responsabilizar pela aprendizagem, significativa do aluno surdo, garantindo que, a partir dessa aprendizagem ele possa se reconhecer como parte integrante de uma sociedade. O professor, de um modo geral, exerce também essa função, mas não encontra os mesmos desafios, pois nem sempre precisa superar desafios e limitações como as encontradas pelo surdo. Assim, entre as atribuições mais importantes desse Instrutor, podemos destacar:

Para fins legais, é considerada pessoa surda aquela que:

Na análise das identidades surdas, quando se percebe que um surdo deixou de lado os hábitos ouvintes e começou a adotar uma maneira mais visual de se relacionar com o meio externo, dizemos que ele se enquadra no grupo da:

Com o objetivo de assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades, superdotação a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva cumpre a função de orientar os sistemas de ensino para garantir, entre outros:

Nas sentenças “Eu quero aprender Libras” e “Eu não quero aprender Libras”, o verbo “querer” na sua forma afirmativa e negativa é sinalizado:

Observe a ilustração ao lado de Capovilla & Raphael (2001), e assinale a alternativa que traduz corretamente o sentido para o Português: