O americano T. Gallaudet viajou para a Europa no século XIX em busca de métodos e informações para criação das primeiras escolas norte-americanas de surdos.

D

O abade francês L’Epée criou a primeira escola de surdos do mundo e foi um dos únicos que votou a favor da língua de sinais durante o Congresso de Milão.

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2125779 Ano: 2021
Disciplina: Libras
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Professor - Pedagogia (Bilíngue)
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Educação dos Surdos
Representações da Surdez - visão clinicopatológica e visão socioantropológica

De acordo com Machado (2000) e Peixoto (2004), sobre a Psicogênese da escrita na criança surda, é CORRETO afirmar.

A

A criança surda passa pelas mesmas etapas que a criança ouvinte na psicogênese da escrita.

B

A criança surda tem um processo de aquisição da escrita completamente diferente ao da criança ouvinte, não passando por nenhum dos estágios de evolução da escrita, indicados anteriormente por Ferreiro e Teberosky (1996).

C

A criança surda passa pelo estágio pré-silábico, mas não vivencia o estágio silábico.

D

A criança surda nunca chega ao estágio alfabético, já que, para isso, ela precisaria fonetizar.

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2125778 Ano: 2021
Disciplina: Libras
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Professor - Pedagogia (Bilíngue)
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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Sobre a Libras, é CORRETO afirmar.

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2125777 Ano: 2021
Disciplina: Libras
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Professor - Pedagogia (Bilíngue)
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Educação dos Surdos

Sobre a abordagem do Bilinguismo, é CORRETO afirmar.

A

É a abordagem educacional preferida da comunidade surda e dos pesquisadores brasileiros, mas não é indicada como obrigatória no Decreto nº 5626/05.

B

O Bilinguismo defende o acesso do surdo às línguas de sinais e ao Português, orientando o uso do português sinalizado para o aprendizado da escrita.

C

Para Skliar (1999), a educação bilíngue é uma “neometodologia”.

D

Na Suécia, a abordagem bilíngue orienta a escolarização oferecida pelo governo aos surdos, e estudam nessas instituições públicas crianças surdas com e sem implante coclear.

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2125776 Ano: 2021
Disciplina: Libras
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Professor - Português
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Educação dos Surdos
Identidades Surdas

Sobre as identidades surdas, é CORRETO afirmar.

A

Para Rosa (2012), as identidades surdas passam por 3 fases: negação, descoberta e fortalecimento.

B

Para Perlin (1998), a “Identidade surda híbrida” é aquela que nega a representação surda e tenta reproduzir a identidade ouvinte.

C

Para Gladis Perlin (1998), as identidades surdas são apenas 5: identidade surda; identidade surda híbrida; identidade surda de transição; identidade surda completa; e identidade surda flutuante.

D

Perlin (1998) define “identidade surda incompleta” como aquela das pessoas surdas que nasceram ouvintes e depois perderam a audição. Nesses casos há uma forte relação do surdo com a língua portuguesa.

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2125775 Ano: 2021
Disciplina: Libras
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Professor - Português
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Educação dos Surdos
Cultura e Comunidade Surdas

Sobre “comunidade surda”, de acordo com Strobel (2008), é CORRETO afirmar.

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2125774 Ano: 2021
Disciplina: Libras
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Professor - Português
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Educação dos Surdos
Desenvolvimento Escolar

Sobre o Ensino de Língua Portuguesa para surdos, é CORRETO afirmar.

A

Para a abordagem bilíngue de educação de surdos, o ensino de português para surdos deve acontecer através de estratégias como o “Português sinalizado”.

B

Para o Decreto nº 5626/05, a Língua Portuguesa deve ser ensinada como 2º língua, obrigatoriamente nas duas modalidades, oral e escrita, devendo ser a modalidade oral ofertada preferencialmente no contraturno.

C

No Brasil, existem poucos documentos de orientação curricular para o ensino de português para surdos, o principal deles é a DNCEPS: Diretrizes Nacionais Curriculares do Ensino de Português para Surdos, publicada no ano de 2020 pelo governo federal.

D

De acordo com a publicação “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: abordagem bilíngue na escolarização de pessoas com surdez.” (MEC/SEESP, 2010), no ensino de português para surdos, o professor não deve utilizar a Libras, apenas a leitura labial e a própria escrita como mediação.

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2125773 Ano: 2021
Disciplina: Libras
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Professor - Português
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Educação dos Surdos
Legislação e Surdez

Sobre as estratégias apresentadas para alcançar a meta 1 da Educação Especial do Plano Municipal de Educação (PME) de Fortaleza (2015-2025), é CORRETO afirmar.

A

Está previsto um aumento de 75% no quantitativo de profissionais das salas de apoio para atendimento educacional especializado.

B

Pretende-se ampliar a formação dos professores de Educação Física com vistas a promover a inclusão dos estudantes da Educação Especial nas atividades de esporte escolar, seguro e inclusivo.

C

Não está prevista a contratação de intérpretes para a educação de surdos, visto que é esperado que os professores e demais profissionais sejam bilíngues.

D

Garante-se, em até dois anos, a partir da vigência desse PME, presença de profissionais da área de Psicologia e Assistência Social com vistas ao atendimento educacional nas unidades escolares.