Acerca da LIBRAS e das línguas de sinais em geral, julgue o item que se segue.

No Brasil, a LIBRAS é reconhecida como língua nacional e urbana da comunidade surda, ainda que haja comunidades surdas locais falantes de outras línguas de sinais.

Considerando os aspectos históricos da educação de surdos e o disposto na Lei n.º 12.319/2010, que regulamenta a profissão do tradutor e intérprete da LIBRAS, julgue o item a seguir.

No Brasil, foi criado, na década de 50 do século XIX, o Instituto Nacional de Surdos-Mudos, hoje conhecido como Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES).

No início do século XXI, houve uma vitória da comunidade surda do Brasil, das associações de surdos e da Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (FENEIS), em sua luta pela valorização da Língua de Sinais, com a Lei nº 10.436/2002. De acordo com tal Lei, o sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir:

Com os avanços nas políticas de direito da comunidade surda brasileira, as demandas de tradução e interpretação têm se intensificado. Além disso, diversas pesquisas vêm sendo realizadas sobre a atuação dos profissionais que assumem essas funções, especialmente no âmbito educacional. Entretanto, a racionalidade da profissão vem contribuindo com pesquisas sobre essa área que tendem a se distanciar dos aspectos da subjetividade e da afetividade dos profissionais. Considerando o trabalho do intérprete educacional, essas pesquisas com enfoque na racionalidade da profissão têm explorado consideravelmente os seguintes aspectos:

Estudos sobre as estruturas sintáticas da Libras evidenciam um conjunto de restrições quanto à configuração estrutural dessa língua. Refere-se a uma restrição sintática da Libras:

Os primeiros estudos descritivos da estrutura fonológica da Língua de Sinais Americana (ASL) evidenciam que os sinais/palavras dessa língua são estruturados a partir de três parâmetros de base; assinale-os.

As adaptações curriculares no contexto da educação inclusiva podem ser configuradas a partir das ações que os próprios professores podem realizar facilmente no planejamento das atividades cotidianas de sala de aula, ou por ações que exigem envolvimento da gestão e da instituição como um todo. Tais adaptações curriculares podem ser classificadas como adaptações de pequeno e grande porte, que também podem ser chamadas de:

O termo “cultura surda” tem sido difundido fortemente nos últimos anos em todo o mundo. Entretanto, recentemente, estudos vêm trazendo um olhar sobre as idiossincrasias das comunidades surdas; assinale-o.

Libras pode se apropriar do espaço à frente dos sinalizantes para estabelecer referentes, que podem estar presentes ou ausentes no ato da sinalização. Para marcar referentes ausentes, os sinalizadores estabelecem pontos abstratos no espaço topográfico. Por outro lado, para marcar referentes presentes, os sinalizantes estabelecem:

Os estudos históricos da educação de surdos revelam que, no século XVIII, houve um embate de proposições distintas quanto à educação de surdos. Na Alemanha, o método empregado consistiu no uso do oralismo puro, enquanto na França o método combinado era aplicado. Essas vertentes foram protagonizadas pelas seguintes personalidades, respectivamente: