Sobre os classificadores em Libras, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) Os classificadores podem representar formas e tamanho dos referentes, assim como o seu movimento e a localização.

( ) Os classificadores são morfemas existentes somente nas línguas de sinais, afixados ao sistema pragmático verbal, pertencendo a várias classes gramaticais.

( ) Os classificadores na Libras são marcadores de concordância para pessoas, animais ou coisas, sendo importantes pois auxiliam na construção da estrutura sintática da oração.

( ) Os classificadores na Libras se dividem em descritivos, locativos, semânticos ou instrumentais.

Assinale a sequência correta.

Analise as afirmativas a seguir relativas à competência tradutória.

I. A competência tradutória é um conhecimento especializado, integrado por um conjunto de conhecimentos e habilidades, que singulariza o tradutor e o diferencia de outros falantes bilíngues não tradutores.

II. A competência tradutória é um sistema subjacente de conhecimentos, declarativos e, em maior proporção, operacionais, necessários para saber traduzir.

III. A competência tradutória é composta de cinco subcompetências: bilíngue, extralinguística, conhecimentos sobre tradução, instrumental e estratégica e de componentes psicofisiológicos.

Estão corretas as afirmativas

A respeito da Cultura Surda, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, relacionando as terminologias às suas respectivas especificidades.

COLUNA I

1. Cultura Surda

2. Povo Surdo

3. Ouvintismo

4. Comunidade Surda

COLUNA II

( ) Conjunto de representações dos ouvintes, a partir do qual o surdo está obrigado a olhar-se e narrar-se como se fosse ouvinte.

( ) Conjunto de surdos que não necessariamente vive no mesmo local, mas que compartilha traços em comum, como pontos de vista, tradições e valores que definem a cultura surda.

( ) O modo de viver do surdo, que gira em torno de sua perspectiva visuoespacial. Só acontece quando o surdo se aceita como tal e se liberta do ouvintismo, adquirindo sua identidade surda.

( ) Não é só constituído(a) de sujeitos surdos, há também ouvintes que participam, compartilham e lutam pelos interesses em comum.

Assinale a sequência correta.

Os três tipos de interpretação de um signo verbal são tradução intralingual, tradução interlingual e tradução intersemiótica. A esse respeito, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, relacionando a modalidade de tradução com o seu respectivo conceito.

COLUNA I

1. Tradução intralingual

2. Tradução interlingual

3. Tradução intersemiótica

COLUNA II

( ) Sendo conhecida também como transmutação, é a interpretação de signos verbais por meio de sistemas de signos não verbais.

( ) Sendo conhecida também como reformulação, é uma interpretação de signos verbais por meio de outros signos na mesma língua.

( ) Sendo conhecida também como tradução propriamente dita, é a interpretação de signos verbais por meio de signos em outra língua.

Assinale a sequência correta.

Sobre a educação bilíngue para surdos, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) A educação bilíngue busca oportunizar que a criança tenha acesso a duas línguas o mais cedo possível; no caso dos surdos brasileiros, a língua brasileira de sinais e a língua portuguesa.

( ) A educação bilíngue destaca que o surdo possui uma língua própria, e que esta se constitui a partir da cultura dos ouvintes e que se traduz de forma gestual.

( ) A educação bilíngue determina a língua de sinais como primeira língua (L1) e a portuguesa, a segunda (L2), ambas respeitadas em sua integridade.

( ) A educação bilíngue, além dos aspectos linguísticos, significa reconhecer que a educação está inserida no meio social e político de uma comunidade.

( ) A educação bilíngue ressalta que o fazer pedagógico deve ser construído em um contexto somente bilíngue, com foco cultural e passa pelo reconhecimento social do surdo enquanto uma pessoa com perda auditiva.

Assinale a sequência correta.

Analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Qualquer ato interpretativo envolve domínio linguístico, técnico, conhecimento histórico, cultural e social, além de um enorme empenho linguístico-comunicativo por parte do intérprete.

PORQUE

II. Ele tem que processar a informação que é expressa em uma determinada língua (no caso língua-fonte), fazendo adequações e escolhas linguísticas que façam sentido na língua-alvo.

A respeito dessas afirmativas, assinale a alternativa correta.

Analise as afirmativas a seguir relativas à língua e à linguagem.

I. Língua representa uma faculdade ou uma potencialidade de expressão, ao passo que a linguagem corresponde à materialização dessa expressão por pessoas identificadas por traços culturais particulares e restritas a um determinado espaço.

II. A Linguagem é a capacidade de expressão dos seres humanos, sendo natural, isto é, os humanos nascem com uma aparelhagem física, anatômica, nervosa e cerebral que lhes permite expressarem-se pela palavra.

III. As línguas são convencionais, isto é, surgem de condições históricas, geográficas, econômicas e políticas determinadas, ou, em outros termos, são fatos culturais.

IV. Uma vez construída uma Linguagem, ela se torna uma estrutura ou um sistema dotado de necessidade interna, passando a funcionar como se fosse algo natural, isto é, como algo que possui suas leis e princípios próprios, independentes dos sujeitos falantes que a empregam.

Estão corretas as afirmativas

Observe a imagem a seguir:

(Disponível em: https://www.handtalk.me/br/blog/tecnologia-assistiva-surdos.)

Assinale a opção que apresenta dados consistentes em relação ao recorte nela abordado.

O conhecimento sobre as características da surdez permite àqueles que se relacionam ou que pretendem desenvolver algum tipo de trabalho pedagógico com pessoas surdas a compreensão desse fenômeno, aumentando as possibilidades de atender às necessidades especiais constatadas. No que se refere à localização da lesão, a alteração auditiva pode ser:

Segundo Luria (1986), os processos de desenvolvimento do pensamento e da linguagem incluem o conjunto de interações entre a criança e o ambiente, podendo fatores externos afetar esses processos, positiva ou negativamente. As pessoas surdas adquirirem linguagem, assim como as ouvintes, dentre outros objetivos, para transmitir conceitos e sentimentos, além desta fornecer elementos para expandir o conhecimento. O sistema empregado pelo surdo para produção e reconhecimento da linguagem é: