Associate the complements with the sentences.
SENTENCES 1. I like Tom’s idea. 2. You drive too fast. 3. I’m fed up with my job. 4. I couldn’t get a seat on the train. 5. You don’t have to take my advice. 6. I won’t be able to come to the party.
COMPLEMENTS ( ) You can do as you like. ( ) Let’s do as he suggests. ( ) It was full, as I expected. ( ) As you know, I’ll be away. ( ) As I’ve told you before, it’s boring. ( ) You should take more care, as I keep telling you.
The correct sequence of this association is:

Considering the theories of Critical Literacy discussed by Caetano, in "But When Do I Do Critical Literacy?", analyze the following assertions about the critical literacy concept.

I- It is a perspective intimately linked to the postmethod condition, constituting a practical application of the principle of possibility aiming at the social transformation of both teachers and students.

II- This perspective adopted in the Brazilian basic education network focus on the student and in the teaching of functional English and is reduced to the instrumental teaching of this language, disregarding the local learning context and the subjects involved in this process.

III- By using Critical Literacy, the teacher will be able to recognize the rich resources that students and families possess, what these students bring to school and how what they bring is or is not valued, recognized and built on the curriculum, in classrooms and in school environments.

IV- The activities developed within this perspective should encompass the reading and discussion of different texts so that, through them, it is possible to provide students with opportunities for critical reflection and transformation in the way they see the world and interact with their reality.


It is correct only what is stated in

Associate the sentence with the phrasal verb.
PHRASAL VERBS 1. sort out 2. went out 3. looked out 4. carried out 5. crossed out 6. climbed out 7. checked out
SENTENCES ( ) We paid the hotel bill and ________. ( ) Andy opened the window and ________. ( ) Suddenly all the lights in the building _______. ( ) Some of the names on the list will be _______. ( ) There are a few problems we need to _______. ( ) An investigation into the accident will be ________. ( ) She swam up and down the pool, and then________. 

The correct sequence of this association is:

A verb tense indicates the time at which the action or state of being described by the verb occurred, is occurring or will occur.
Consider the statements below and the use of verb tenses in them.

I- The road is closed. There's been an accident.
II- lt was not raining when I looked out of the window; the sun was shining. But it was been raining before.
III- I wasn't sure who she was. I'd seen her before, but I couldn't remember where.
IV- Bill is phoning his girlfriend again. That's the third time he's phoned her this evening.
V- lt was raining when I have gotten up.


It is correct only what is stated in

Multiculturalism, emphasized by globalization, is perhaps the most important premise for the implementation of critical pedagogy in the educational context of today.
CAETANO, Érika Amâncio. “But When Do I Do Critical Literacy?”: Perspectives for Designing Critical Literacy Activities in EFL Classrooms. (Adaptado).

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- The relations of domination, the hegemonies of power, the reproduction of privileges and the oppression must find – in the classroom – space for awareness, struggle, questioning and social transformation
BECAUSE
II- it is more than clear that historical and cultural diversity occupies a significant place in the geopolitical scene nowadays.


Sobre as asserções é correto afirmar que

The -ed ending is used to form the past tense and past participle of regular verbs.

Mark the option in which the -ed ending pronunciation is the same.

Dominar a pronúncia é um dos maiores desafios que enfrentamos ao aprender uma língua estrangeira. Precisamos conseguir ouvir, compreender e reproduzir sons que não fazem parte da nossa língua materna para adquirir fluência plena em outro idioma.
A seguir são apresentadas afirmações de dizem respeito à fonética e à pronúncia da língua inglesa.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) cada afirmação feita por Thaïs Cristófaro Silva em Pronúncia do inglês.

( ) Os sons p, b, k, g são todos oclusivos, ou seja, durante a sua produção, ocorre oclusão ou obstrução da passagem da corrente de ar pelo trato vocal.
( ) Os sons θ e ð tem o mesmo correlato ortográfico – que é “th” –, o primeiro é desvozeado e o segundo é vozeado.
( ) As palavras “leave” e “live” têm a mesma pronúncia e apresentam uma vogal longa.
( ) Não existem consoantes laterais na língua inglesa porque não existe o som lh, como na palavra “milho”.
( ) Os sons tʃ e dʒ são africados, o primeiro está presente na palavra “soldier" e o segundo está presente na palavra “choice”.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

A Base Nacional Comum Curricular da área de Linguagens e suas Tecnologias busca consolidar e ampliar as aprendizagens previstas na BNCC do Ensino Fundamental nos componentes Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa – observada a garantia dos direitos linguísticos aos diferentes povos e grupos sociais brasileiros.
Avalie as sentenças abaixo sobre a Base Nacional Comum Curricular.

I- A BNCC prevê que os estudantes desenvolvam competências e habilidades que lhes possibilitem mobilizar e articular conhecimentos dos componentes de Linguagens e suas Tecnologias simultaneamente a dimensões socioemocionais, em situações de aprendizagem que lhes sejam significativas e relevantes para sua formação integral.

II- A BNCC considera os fundamentos básicos de ensino e aprendizagem das Linguagens, que, ao longo de mais de três décadas, têm se comprometido com uma formação voltada a possibilitar uma participação mais plena dos jovens nas diferentes práticas socioculturais que envolvem o uso das linguagens.

III- No Ensino Médio, a contextualização das práticas de linguagem nos diversos campos de atuação permite aos estudantes explorar a presença da unicidade de usos da língua inglesa na cultura digital, nas culturas infantis e em estudos e pesquisas, como também ampliar suas perspectivas em relação à sua vida pessoal e profissional.

IV- Deve-se buscar expandir os repertórios linguísticos, unissemióticos e culturais dos estudantes, possibilitando o desenvolvimento de maior consciência e reflexão críticas das funções e usos do inglês na sociedade contemporânea – permitindo, por exemplo, problematizar com maior criticidade os motivos pelos quais ela se tornou uma língua de uso local.

V- Nas situações de aprendizagem do inglês, os estudantes podem reconhecer o caráter fluido, dinâmico e particular dessa língua, como também as marcas identitárias e de singularidade de seus usuários, de modo a ampliar suas vivências com outras formas de organizar, dizer e valorizar o mundo e de construir identidades.



Está correto apenas o que se afirma em

When we want to report what someone said, we can use “direct speech” or “reported speech”.
Read this statement:
“Mr. Mason has gone out.” the secretary told me.
The correct sentence that maintains the meaning of the situation above, in reported speech, is:

We can use if with many different structures.
Read the situation.
She didn’t have time. She didn’t go shopping.
The correct sentence that maintains the meaning of the situation above is: