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O processo de ensino e aprendizagem da História no Ensino Fundamental – Anos Finais está pautado por três procedimentos básicos:
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2. Pelo desenvolvimento das condições necessárias para que os alunos selecionem, compreendam e reflitam sobre os significados da produção, circulação e utilização de documentos (materiais ou imateriais), elaborando críticas sobre formas já consolidadas de registro e de memória, por meio de uma ou várias linguagens.
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(BNCC-História)
Ainda sobre esse procedimento, a BNCC-História considera que
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Das figuras políticas, é interessante destacar como têm sido representados os dois imperadores do Brasil: D. Pedro I, sempre jovem, porque afinal morreu aos 34 anos; seu filho D. Pedro II, sempre velho, apesar dos textos escolares darem destaque ao episódio da “Maioridade” que tornou D. Pedro II chefe de Estado com apenas 15 anos. A ilustração do pai jovem e do filho velho tem causado uma certa perplexidade aos jovens leitores e falta a explicação do aparente paradoxo.
(Circe Bittencourt, Livros didáticos entre textos e imagens. Em: Circe Bittencourt (org.), O saber histórico na sala de aula.)
Para Circe Bittencourt, o que explica esse aparente paradoxo é a condição de que
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A política externa dos dois primeiros mandatos do presidente Luíz Inácio Lula da Silva (2003-2010) foi marcada pela entrada da América do Sul na agenda global e pela cooperação Sul-Sul, que não representava uma oposição ao Norte. Essa mudança nas relações econômicas e políticas do Brasil, em âmbito internacional, é conhecida como estratégia de autonomia pela:
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As Marchas da Família com Deus pela Liberdade foram alguns dos movimentos civis que contribuíram para a deflagração do golpe militar de 1964. A origem dessas marchas remete ao discurso do presidente João Goulart, no Comício da Central do Brasil, no qual defendeu propostas de:
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Leia o trecho:
“O governo enviou ao Congresso mensagem anunciando a criação do plano Salte, que objetivava aplicar investimentos públicos nas áreas mais sensíveis para a população e mais estratégicas para o desenvolvimento. Com essa injeção de recursos, o governo pretendia ativar a economia”.
Disponível em: http://memorialdademocracia.com.br/card/plano-salte-quase-naosai- do-papel. Acesso em: 31 ago. 2023, adaptado.
Apesar de muito pouco ter saído do papel, quando se fala do governo do presidente Eurico Gaspar Dutra, o plano SALTE é sempre lembrado como uma de suas marcas. Esse plano contemplava as seguintes áreas:
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Os patrimônios culturais se relacionam com a memória e com a identidade coletiva de um Estado nacional. O Instituto do Patrimônio Histórico Artístico Nacional (IPHAN) possui uma classificação acerca dos patrimônios culturais e, dentre eles, há os bens “imóveis, como as cidades históricas, os sítios arqueológicos e paisagísticos e os bens individuais; ou móveis, como as coleções arqueológicas, os acervos museológicos, documentais, bibliográficos, arquivísticos, videográficos, fotográficos e cinematográficos”.
Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/276/. Acesso em: 24 ago. 2023.
O tipo de patrimônio cultural caracterizado acima é o:
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Sobre a hesitação do Reino Unido perante o expansionismo nazista que antecedeu a Segunda Guerra Mundial, Williams Gonçalves afirma que “para os dirigentes conservadores ingleses, as decisões de Hitler tinham sua razão de ser, apesar do exotismo do movimento nazista”.
GONÇALVES, Williams da Silva. A Segunda Guerra Mundial. In: REIS FILHO, D.
A.; FERREIRA, J.; ZENHA, C. O século XX: O tempo das certezas: formação do
capitalismo à Primeira Grande Guerra. Vol. 2. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000. p. 171.
A postura dos conservadores ingleses informada acima se devia ao fato de:
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“O integralismo se definiu como uma doutrina nacionalista cujo conteúdo era mais cultural do que econômico. Sem dúvida, combatia o capitalismo financeiro e pretendia estabelecer o controle do Estado sobre a economia. Mas sua ênfase maior se encontrava na tomada de consciência do valor espiritual da nação, assentado em princípios unificadores: ‘Deus, Pátria e Família’ era o lema do movimento”.
FAUSTO, Boris. História do Brasil. 14ª ed. São Paulo: EdUSP, 2012. p. 301.
Pode-se também apontar como característica do integralismo a:
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O ano de 1889 marcou a transição da monarquia para a república no Brasil. A Constituição da República dos Estados Unidos do Brasil, de 1891, foi elaborada para garantir a transição legal e política após o fim do Império Brasileiro. O sistema de governo trazido por essa Constituição foi o:
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Apesar de certo revezamento entre o Partido Liberal e o Partido Conservador na liderança do Poder Legislativo durante o Segundo Reinado, Ilmar Rohloff de Mattos afirma que esses partidos eram ao mesmo tempo “semelhantes, diferentes e hierarquizados”.
MATTOS, Ilmar Rohloff de. O tempo Saquarema. Editora Hucitec; INL: São Paulo. 1987. p. 132.
À hierarquia e à preponderância de um desses partidos sobre o outro no “mundo do governo”, atribuía-se o nome:
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