A formação histórica de Santa Catarina decorreu da interação entre povos indígenas, colonizadores luso-brasileiros e fluxos migratórios europeus, resultando em diferentes arranjos econômicos regionais e na consolidação de núcleos urbanos que refletiram diversidade cultural. "A configuração sociocultural de Santa Catarina articulou a presença indígena, colonização luso-brasileira e a chegada de ________, configurando economias regionais baseadas em ________."

Qual das alternativas abaixo preenche corretamente as lacunas do texto?

A proposta de transversalidade no ensino de História busca articular saberes disciplinares com problemas contemporâneos — como direitos humanos, meio ambiente e diversidade cultural — favorecendo aprendizagens que relacionem passado e presente. Ao incorporar projetos interdisciplinares, o professor estimula a interpretação contextualizada e o pensamento crítico dos alunos. Qual exemplo ilustra adequadamente essa abordagem?

A passagem do feudalismo ao capitalismo na Europa implicou transformações nas relações de produção, no espaço urbano e nas articulações mercantis, além do surgimento de novas formas de trabalho assalariado e organização econômica. Essas mudanças não foram uniformes e envolveram conflitos sociais e rearranjos institucionais. Qual fator explica corretamente esse processo?

O conflito global entre 1939 e 1945 reorganizou a geopolítica, impulsionou políticas de mobilização total e produziu profundas consequências sociais, econômicas e culturais para os países envolvidos. As alianças e estratégias de guerra influenciaram o papel do Estado e a construção de um novo regime internacional no pós-guerra. Qual interpretação corresponde ao contexto do conflito?

O regime imperial no Brasil buscou articular projeto nacional e interesses regionais, combinando centralização política com mecanismos de negociação com elites locais; as instituições imperiais refletiram essa tensão entre poder central e demandas provinciais. 
Analise as assertivas a seguir e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F):

(__)A centralização administrativa foi característica marcante do Império.
(__)Tensões regionais e interesses provinciais influenciaram decisões políticas e arranjos institucionais.
(__)O processo político contemplou participação política irrestrita a todos os segmentos sociais.
(__)Os debates parlamentares frequentemente expressaram divergências sobre modelos de governo e administração.

A sequência CORRETA, de cima para baixo,

A trajetória histórica do atual município de Ipira/SC foi marcada por sucessivas alterações em sua vinculação político-administrativa, refletindo disputas territoriais, redefinições regionais e interesses locais. Ao longo desse processo, a população vivenciou mudanças frequentes de pertencimento municipal, o que contribuiu para o fortalecimento de uma identidade própria. Em meio a esse cenário, surgiram mobilizações internas diante da possibilidade de nova subordinação administrativa.
Considerando esse contexto, qual fator foi determinante para o surgimento do movimento em favor da emancipação política de Ipira/SC?

O processo de ocupação do território que corresponde ao atual município de Ipira/SC está inserido no movimento mais amplo de povoamento do Vale do Rio do Peixe. Essa dinâmica foi marcada pela chegada de colonos provenientes de diferentes localidades do sul do país, pela utilização dos cursos d'água como referência espacial e pelas dificuldades materiais enfrentadas nos primeiros tempos de fixação. A organização das comunidades locais refletiu tanto a origem dos colonizadores quanto às limitações impostas pelo isolamento geográfico. Com base nesse contexto histórico, analise as assertivas a seguir.

I.A colonização inicial contou com a presença de grupos oriundos do Rio Grande do Sul, que se estabeleceram em áreas próximas a rios e arroios.
II.A denominação das localidades esteve relacionada, em muitos casos, aos nomes de famílias pioneiras que se fixaram na região.
III.O abastecimento de mercadorias era facilitado pela existência de vias terrestres rápidas e bem estruturadas.
IV.A região passou a ser conhecida como Colônia do Rio do Peixe em razão da importância desse curso d'água para a ocupação do território.
V.O povoamento ocorreu de forma planejada pelo Estado, com infraestrutura previamente instalada para os colonos.

Está correto o que se afirma em:

A dinâmica da imigração europeia no Sul do Brasil esteve associada a transformações econômicas, jurídicas e territoriais que estimularam o deslocamento interno de populações já estabelecidas. A consolidação de núcleos coloniais iniciais provocou mudanças na ocupação do solo, na organização produtiva e nas relações culturais regionais. A escassez de terras disponíveis e o esgotamento dos incentivos oficiais impulsionaram novos movimentos migratórios, direcionando grupos para áreas ainda pouco exploradas. Esse processo foi fundamental para a formação de comunidades no Oeste de Santa Catarina, entre elas o atual município de Itapiranga/SC. Considerando esse contexto histórico, qual fator explica diretamente o deslocamento de colonos para a região onde se desenvolveu Itapiranga/SC?

No Brasil das primeiras décadas do século XX, especialmente no ciclo de greves gerais entre 1917 e 1919, o movimento operário expressou tensões estruturais da modernização capitalista periférica: urbanização acelerada, precarização das condições de trabalho fabril, fortalecimento do ideário anarcossindicalista e emergência de novas formas de organização coletiva da classe trabalhadora. Em São Paulo, principal centro industrial do país, elites patronais e o governo estadual mobilizaram narrativas de “desordem social” para solicitar intervenção federal, evidenciando o alinhamento entre interesses oligárquico-industriais e o aparato repressivo do Estado republicano. Para a formação de professores de História que atuarão no Ensino Básico, a BNCC estabelece como essencial a análise crítica das transformações do mundo do trabalho, das formas de contestação social e do papel do Estado na mediação ou repressão de conflitos (EFO8HI14; EFO9HIO6; EFO9HIO7; EM13CHS101; EMI13CHS103; EM13CHS201). Nesse enquadramento, o docente deve reconhecer as greves como fenômeno histórico de agência coletiva, disputa por direitos sociais e critica as assimetrias do capitalismo brasileiro, articulando escalas locais, regionais e nacionais, sem reforçar estere6tipos ou anacronismos sobre grupos sociais subalternizados.

A partir dessa chave historiogrifica e pedagégica, marque a alternativa correta:

A imagem e a noticia publicada em 23 de agosto de 1983, na capa do Jornal do Brasil sobre famílias de Apuiarés que recorreram ao consumo de calangos durante a seca de 1979, 1983 e 1984, faz remeter ao processo histórico de estiagens enfrentado pelo estado entre os anos de 1877-1879, 1915, 1932, e até mesmo a intensa seca de 2012 a 2017, considerada a mais severa desde o principio da década de 1980. Além de denunciarem a fome como consequência da longa estiagem no semiárido cearense, revelam a atuação insuficiente das instituições e dos poderes reunidos no interior profundo do país, onde a ausência de politicas estruturantes de ciência e tecnologia agravou a vulnerabilidade social. A BNCC orienta que docentes de Hist6ria trabalhem criticamente a relação entre natureza e sociedade, problematizando impactos ambientais sobre modos de vida (EFO6GEO5; EFO7HI09), analisando disputas de poder e ações do Estado em contextos regionais (EFO8HI14; EF09HI06), e discutindo desigualdades socioeconômicas e formas de resistência e permanência no território (EM13CHS103; EM13CHS201). Entretanto, experiências históricas do próprio Ceará demonstram que governanças estaduais e locais que articularam programas de inovação agrícola, agudes, tecnologia hídrica e iniciativas de permanência da população no campo conseguiram mitigar efeitos da estiagem e fortalecer a autonomia rural, a exemplo das politicas de infraestrutura hídrica e difusão técnica promovidas posteriormente pelo estado ao longo do século XX. No ensino superior, ao formar professores para atuar na educação básica do Crato, é fundamental superar abordagens meramente descritivas ou vitimistas da seca, enfatizando estratégias históricas de superação, agência camponesa e politicas publicas afirmativas que garantiram a permanência do agricultor na terra.
Observe a imagem abaixo extraída da capa da edição do Jornal do Brasil, do dia 23 de agosto de 1983, em que no titulo e no texto é possível ler a seguinte chamada: 

Cearenses comem lagarto para não morrer de fome

Famílias de Apuiarés - a 115 quilômetros de Fortaleza - estão comendo calangos (lagartos) para não morrer de fome, constatou, ontem, o correspondente Egídio Serpa. A seca destruiu tudo e não há o que comer. O programa oficial Bolsões da Seca teve de pagar, às pressas, quatro meses de salários atrasados, para impedir que flagelados invadissem mercearias.

O Instituto de Planejamento do Ceará, órgão do atestado, advertiu que a população rural está à beira de extinção. Se cada trabalhador gastar com alimentação o que ganha no programa de emergência — Cr$ 15 mil 300 — só conseguirá ingerir 999 calorias por mês, um terço do ideal: de 2 mil 500 a 3 mil 500.
Com base nesse enquadramento, marque a alternativa que apresenta a melhor interpretação histórica e o caminho didático mais coerente com a BNCC e com a formação de docentes de História: