3740532 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

Provas:

Professor da Educação Básica II - História
Provas ×

História do BrasilPré-História Brasileira

Assim, exemplificando, o estudo da história das populações indígenas deve partir dos grupos existentes no presente ou que já viveram na região, para conhecer as singularidades históricas de cada grupo nativo e evitar a generalização “índios”. Uma abordagem genérica sobre o índio brasileiro impossibilita o conhecimento da história das relações e formas de contato com o mundo branco, diferente para cada população indígena e com consequências igualmente diversas para a História do Brasil.

(Circe Bittencourt, Identidade nacional e o ensino de História do Brasil. Em: Leandro Karnal (org.), História na sala de aula:conceitos, práticas e propostas. Adaptado)

O fragmento exemplifica

A

uma análise historiográfica de natureza eurocêntrica, mas que valoriza a identidade cultural dos povos originários.

B

a articulação entre história local e regional com a nacional, requerendo compreensão sobre fundamentos da micro-história.

C

a aplicação prática do conceito antropológico de identidade cultural, em consonância ao de nação.

D

a valorização de mitos que mascaram problemas sociais e discriminações no contexto da colonização do Brasil.

E

a reflexão sobre os conteúdos tradicionais para a consolidação identitária dos segmentos de públicos da Educação.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3740531 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

Provas:

Professor da Educação Básica II - História
Provas ×

História Geral

A diferença entre o velho conceito de História Contemporânea e História do Tempo Presente pode ser definida pela presença viva dos protagonistas e da memória, ainda interagindo com o tempo do historiador, como testemunhos vivos e dinâmicos do passado.

(Marcos Napolitano, Pensando a estranha História sem fim. Em: Leandro Karnal (org.), História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. Adaptado)

O historiador Marcos Napolitano aponta que um dos desafios da pesquisa historiográfica do Tempo Presente refere-se à

A

dificuldade para superar a ideia de neutralidade almejada pelos teóricos franceses do século XIX, aplicando-se métodos que não condizem com a contemporaneidade.

B

supervalorização da temática política como tema de estudo, desviando o estudo da esfera das relações de poder na sociedade com o fato político propriamente dito.

C

quase impossibilidade de utilização de fontes documentais corretas e confiáveis, que não estejam enviesadas por subjetividades e opções ideológicas.

D

falta de reconhecimento acadêmico institucional, para que as fontes e os estudos realizados sejam validados e possuam valor de caráter científico.

E

separação epistemológica e metodológica daquilo que é memória (uma prática sociocultural) do que é História (uma operação intelectual de bases científicas).

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3740530 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

Provas:

Professor da Educação Básica II - História
Provas ×

História Geral

Tomando o ponto de vista da classificação cronológica, entendeu-se o “moderno” como algo que iniciava com a queda de Constantinopla (maio de 1453) até a Revolução Francesa (1789).

Sabemos das imensas limitações desses marcos.

(Leandro Karnal, A História Moderna e a sala de aula. Em: Leandro Karnal (org.), História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas)

Dentre as limitações apontadas pelo autor, encontra-se o fato de que

A

a queda de Constantinopla provocou apenas mudanças localizadas, que não alteraram, de fato, o contexto geopolítico da Europa e do Oriente Médio.

B

as Grandes Navegações portuguesas e espanholas provocaram impactos mais contundentes e não foram considerados como marcos disruptivos.

C

processos tidos como típicos da Idade Moderna, como o Renascimento, já estavam em pleno curso quando da queda de Constantinopla.

D

o recorte, embora seja válido para o conjunto dos países europeus, não retrata o contexto histórico dos demais continentes ou países do mundo.

E

o poder burguês associado à Revolução Francesa foi materializado em outros países, somente no século seguinte, a exemplo da Inglaterra e Holanda.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3740529 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

Provas:

Professor da Educação Básica II - História
Provas ×

História Geral

Na História Antiga, a tradicional dicotomia entre Oriente e Ocidente constitui uma grande narrativa que estrutura toda uma visão da História.

(Pedro Paulo Funari, A renovação da História Antiga. Leandro Karnal (org.), História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas)

De acordo com o autor, a dicotomia mencionada foi cada vez mais enfatizada

A

para evidenciar a importância das grandes civilizações orientais e ocidentais da Antiguidade acerca da formação dos valores do mundo contemporâneo.

B

como um desdobramento da ampliação do conceito de documento histórico, provocado por importantes teóricos franceses da História Nova.

C

em razão dos avanços da pesquisa historiográfica, que possibilitou a descoberta e catalogação de novos documentos da antiguidade clássica.

D

no contexto do moderno imperialismo dos séculos XIX e XX, para mostrar a criação do Ocidente como uma supercivilização dominadora do mundo.

E

em função da polarização ideológica causada pelo debate teórico entre as tendências historiográficas do estruturalismo político e do marxismo econômico.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3740527 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

Provas:

Professor da Educação Básica II - História
Provas ×

História Geral

O problema, em termos de ensino-aprendizagem, é que o abandono da diacronia pode transformar o conhecimento histórico numa sabedoria de almanaque mal digerida, em que acontecimentos, instituições e movimentos ocorrem do nada para o nada. Será que é isso o que mais nos interessa com relação à disciplina História? Misturar Galileu e Einstein ou Espártaco e Zumbi – unidos por algum “tema transversal” – como se fossem contemporâneos prontos a dialogar pode desistoricizar suas práticas e formas de pensamento se não estivermos muito atentos.

(Jaime Pinsky e Carla B. Pinsky. O que e como ensinar. Em: Leandro Karnal (org.), História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. Adaptado)

No fragmento, os autores enfatizam a importância de o ensino de História estar fundamentado

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3740208 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

Provas:

Professor da Educação Básica II - Educação Física
Provas ×

História do Brasil

No período do Estado Novo, no Brasil, a educação estava sob controle do estado e se propunha a desenvolver na juventude a exaltação da nacionalidade, o anticomunismo, a valorização do ensino profissional em apoio, principalmente, à indústria. Nesse cenário, Castellani Filho (2013) menciona que duas disciplinas deveriam representar um papel fundamental para colocar a educação na direção anunciada. Essas disciplinas são a Educação Física e a

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3739055 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

Provas:

Professor da Educação Básica I
Provas ×

História Geral

Piorski (2016) remete aos trabalhos dos historiadores da infância, como Philippe Ariès, para compreender o lugar que a criança ocupa no inconsciente cultural ao longo do desenvolvimento das sociedades. Para o autor, a visita a diferentes culturas em diversos períodos da humanidade demonstra que esse lugar é predominantemente caracterizado por

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3738963 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: FUNDATEC
Orgão: CBM-RS

Provas:

Soldado Bombeiro Militar
Provas ×

Em 02 de abril de 1954, por meio do Decreto nº 35.309, o então Presidente da República estabeleceu o “Dia do Bombeiro Brasileiro” e a “Semana de Prevenção Contra Incêndio”, decretando o seguinte: “Art. 1º – Ficam instituídos, para serem comemorados anualmente, no dia 2 de julho e na semana em que este dia estiver compreendido, respectivamente, o ‘Dia do Bombeiro’ e a ‘Semana de Prevenção Contra Incêndios’”. O trecho refere-se a qual ex-Presidente da República?

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3738962 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: FUNDATEC
Orgão: CBM-RS

Provas:

Soldado Bombeiro Militar
Provas ×

“Brasil registra menor número de nascimentos em quase 50 anos: quantidade de registros caiu em 2023 pelo quinto ano seguido” (CNN, 2025). No Brasil, pesquisas e dados sobre a população são realizados e divulgados pelo:

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3738961 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: FUNDATEC
Orgão: CBM-RS

Provas:

Soldado Bombeiro Militar
Provas ×

O presidente dos Estados Unidos, Donald Trump, afirmou em uma entrevista em 26 de março de 2025 que “o país precisa ________________ para a segurança internacional”. A declaração aconteceu antes de uma visita do seu vice-presidente à ilha autônoma ______________. Em seu primeiro mandato como presidente, Donald Trump já havia mencionado o interesse no controle da ilha, que fica situada na região do Ártico e é coberta, em sua imensidão, por gelo (GZH, 2025).

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.