2990607 Ano: 2023
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçatuba-SP

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Fonoaudiólogo Educacional
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Audiologia

A audiometria de tronco cerebral (BERA) é considerada, pela literatura, um método de fácil aplicação cujas respostas são estáveis e reprodutíveis, de forma que os achados do BERA refletem

A

quatro padrões de avaliação: o formato das curvas; a presença ou não de cada onda nas várias intensidades; o período de latência e a integridade das ondas I, II e V.

B

a ação das ondas V, que é a resposta de maior valor, e que alterações nessas ondas indicam a presença de hipoacusia.

C

a integridade do sistema auditivo central e avaliam as alterações cocleres e retrococleares.

D

a atividade de mecanismos biológicos ativo que existem dentro da cóclea e são responsáveis pela sensitividade de frequência e intensidade.

E

a integridade do sistema auditivo periférico, visto que as perdas auditivas cocleares e retrococleares resultarão em menor estimulação das vias auditivas nervosas centrais.

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2990606 Ano: 2023
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçatuba-SP

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Fonoaudiólogo Educacional
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Audiologia

As emissões otoacústicas (EOA) podem ser classificadas como espontâneas (EOAE) e produtos de distorção (EOAPD). Assinale a alternativa correta sobre a EOAPD.

A

Podem ser registradas em indivíduos com audição normal, perdas auditivas cocleares de grau leve e moderados cujos limiares auditivos são de 45 dBNA a 55 dBNA, mas com diminuição de amplitude quando comparadas a orelhas normais.

B

Não é de uso clínico uma vez que as EOAPD podem estar ausente mesmo em indivíduos com integridade do sistema auditivo periférico o que demonstra baixa especificidade desse procedimento.

C

São sons de fraca intensidade obtidos a partir de breve estimulação da cóclea analisados pelo tempo de latência em milissegundos presentes em indivíduos com limiares auditivos até 30 dBNA.

D

O tipo de estímulo mais utilizado na prática clínica é o clique, no modo não linear e na intensidade de 80 a 86 dBNPS peq – decibel nível de pressão sonora pico equivalente - sendo que a sonda deve ser dupla tendo o transdutor e o microfone.

E

Dentre os critérios de interpretação das EOAPD, consideram-se o tipo de estímulo, a janela de análise, o soalho de ruído, o nível de resposta, o nível da realção sinal/ruído e a reprodutibilidade.

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2990605 Ano: 2023
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçatuba-SP

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Fonoaudiólogo Educacional
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Audiologia

Pela classificação dos graus de perda auditiva, segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS, 2014), uma criança com desempenho auditivo capaz de ouvir palavras em voz gritada próximo à melhor orelha apresentará os seguintes limiares médios entre as frequências de 500 Hz, 1KHz, 2 KHz e 4KHz:

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2990604 Ano: 2023
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçatuba-SP

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Fonoaudiólogo Educacional
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Audiologia

De acordo com a classificação de Silman e Silverman (1997), a perda auditiva é classificada como condutiva quando os limiares de via óssea são

A

maiores do que 15 dB NA e limiares de via aérea maiores que 25 dB NA, com gap aéreo-ósseo maior ou igual a 15 dB.

B

maiores do que 15 dB NA e limiares de via aérea maiores que 25 dB NA, com gap aéreo-ósseo de até 10 dB.

C

menores ou iguais do que 15 dB NA e limiares de via aérea maiores que 25 dB NA, com gap aéreo-ósseo de até 10 dB.

D

menores ou iguais do que 15 dB NA e limiares de via aérea maiores que 25 dB NA, com gap aéreo-ósseo maior ou igual a 20 dB.

E

menores ou iguais a 15 dB NA e limiares de via aérea maiores que 25 dB NA, com gap aéreo-ósseo maior ou igual a 15 dB.

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2990603 Ano: 2023
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçatuba-SP

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Fonoaudiólogo Educacional
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Fonoaudiologia Educacional

O fonoaudiólogo educacional pode atuar nas escolas, nas equipes gestoras, em salas de recursos e em apoio multidisciplinar segundo Sistemas de Conselhos de Fonoaudiologia, 2018. Assinale a alternativa que menciona uma ação correspondente ao trabalho junto a equipes gestoras.

A

Orienta a comunidade escolar sobre hábitos saudáveis no que se refere à linguagem oral, escrita e sinalizada, voz, audição e às funções e estruturas orofaciais.

B

Realiza ações formativas diretamente voltadas às famílias, aos alunos e aos diversos atores sociais da comunidade escolar sobre assuntos pertinentes à fonoaudiologia.

C

Elabora, propõe, planeja e realiza formações continuadas permanentes para reflexão da prática pedagógica sobre temas pertinentes à fonoaudiologia.

D

Participa de reuniões para avaliação das ações desenvolvidas com alunos, equipes escolares, famílias e/ou responsáveis.

E

Atende e orienta famílias e educadores na busca de estratégias de apoio e acompanhamentos para o desenvolvimento dos alunos e, realiza encaminhamentos.

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2990602 Ano: 2023
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçatuba-SP

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Fonoaudiólogo Educacional
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Fonoaudiologia Educacional

O Sistema de Conselhos de Fonoaudiologia, em publicação de 2018, sobre Fonoaudiologia na educação refere que o fonoaudiólogo que atua no espaço escolar pode

A

realizar atendimento clínico de alunos com distúrbios de leitura e escrita para atuar na equipe escolar junto aos professores.

B

orientar e propor estratégias que auxiliem a alimentação de alunos com dificuldades específicas de deglutição.

C

avaliar os alunos com deficiências para emitir laudos que auxiliem nos encaminhamentos necessários aos serviços de saúde.

D

realizar os diagnósticos dos alunos do atendimento educacional especializado para orientar os programas educativos individualizados.

E

atender clinicamente os alunos matriculados no atendimento educacional especializado para favorecer o processo de inclusão.

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2985995 Ano: 2023
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Paverama-RS

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Fonoaudiólogo
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Audiologia

No que se refere à seleção e à adaptação de próteses auditivas em crianças, a avaliação audiométrica precisa ser considerada com muita cautela. Existe grande tendência de as crianças apresentarem respostas em campo livre menos confiáveis do que as de adultos. Considerando-se o exposto, analisar os itens abaixo:

I. Uma pequena variação audiométrica pode não decorrer de uma mudança real, mas da simples variação do exame.
II. A variabilidade apresentada pelas medidas audiométricas em campo livre pode ser 150% maior do que a das medidas in situ.