Entre las destrezas que forman parte de la enseñanza del español en la educación regular brasileña está la comprensión lectora, aspecto mencionado, incluso, por los documentos orientadores oficiales para la enseñanza de lenguas extranjeras en las escuelas. El desarrollo de la lectura en las clases de español es importante porque:

Con relación al desarrollo de la comunicación oral, la lectura y la práctica de escritura en lengua extranjera, bajo las teorías sobre literacidad es posible afirmar que:

( ) es importante por permitir una enseñanza del español que coaduna una visión heterogénea y plural de la lengua, de la cultura y del conocimiento de otros contextos socioculturales, sin poner hacia un lado el aprendizaje contextualizado de los elementos lingüísticos.

( ) posibilita un aprendizaje más sistemático y reglado de la lengua, bastante relacionado a su práctica y uso, algo no considerado en las metodologías anteriormente utilizadas por las escuelas.

( ) posibilita la comprensión contextualizada de aspectos socioculturales de distintas comunidades de prácticas del mundo hispánico, a través del estudio de diferentes manifestaciones orales y escritas.

Teniendo en cuenta las características y los objetivos de los Institutos Federales y las orientaciones oficiales más actuales respecto a la enseñanza del español en la educación brasileña, se puede afirmar que:

Según las Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio (2012), los cursos en nivel medio integrado o concomitante ofrecidos por los Institutos Federales siguen las orientaciones generales de los documentos nacionales para la enseñanza secundaria como, por ejemplo, las Orientações Curriculares para o Ensino Médio (2006). Considerando las orientaciones más actuales respecto a la enseñanza del español en la educación brasileña, la producción de material didáctico?

La evaluación es una acción educativa que debe tener como objetivo recoger informaciones, analizarlas y posibilitar la toma de decisiones por parte del profesor. Al considerar que hay distintas formas de evaluar en clase, ponga (V) para las afirmaciones verdaderas (V) y (F) para las falsas:

( ) la evaluación es un proceso global que exige que el profesor establezca los objetivos evaluativos, un método evaluativo (la forma cómo le parece más adecuado evaluar) y criterios claros de calificación.

( ) la evaluación diagnóstica tiene como objetivo identificar conocimientos previos de los estudiantes para que el profesor tenga condiciones de construir una base más sólida para organizar sus clases.

( ) la evaluación sumativa tiene en su base la conversión del resultado de los trabajos y exámenes en notas, permitiéndole al estudiante tener una idea más aproximada de los resultados de sus estudios.

( ) la evaluación formativa tiene como objetivo desarrollar una conciencia, por parte del estudiante, frente a su aprendizaje, sucediendo de forma continua y considerando todas o gran parte de las actividades realizadas en clase.

Con relación al papel actual de la enseñanza del español en la educación brasileña, está CORRECTO afirmar que:

Actualmente, la enseñanza de lenguas para fines específicos (incluido el español), puede tener relieve dentro de la enseñanza técnica y/o tecnológica, porque:

Tomando en cuenta la enseñanza de español en los Institutos Federales de Brasil, se puede afirmar que la oferta de esa lengua?

Sobre el Método tradicional o de Gramática y traducción, es CORRECTO decir que:

Enumere las afirmativas sobre los conceptos básicos de Lingüística Aplicada a la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera, presentados por Santos Gargallo (2004).

1. Adquisición

2. Aprendizaje

3. Lengua Segunda

4. Lengua Extranjera

( ) “Es un proceso consciente que se produce a través de la instrucción formal en el aula e implica un conocimiento explícito de la lengua como sistema”.

( ) “Es un proceso espontáneo e inconsciente de internalización de reglas como consecuencia del uso natural del lenguaje con fines comunicativos y sin atención expresa a la forma”.

( ) “Aquella que cumple una función social e institucional en la comunidad lingüística en que se aprende”.

( ) “Aquella que se aprende en un contexto en el que carece de función social e institucional”.

La alternativa que presenta la secuencia CORRECTA, en el orden de presentación, es: