A Educação Física, ao longo de sua trajetória, tem se transformado, refletindo as mudanças da sociedade e as novas demandas da educação. As diferentes concepções pedagógicas que emergiram nesse processo moldaram a maneira como a disciplina é ensinada e vivenciada na escola. Analise as afirmativas a seguir, que abordam essas diferentes concepções, e registre V, para as verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A concepção higienista da Educação Física, predominante no início do século XX, priorizava a saúde e a disciplina, com foco em exercícios repetitivos e padronizados, visando a formação de corpos fortes e saudáveis para desenvolver, entre outras, as atividades laborais.

(__)A concepção tecnicista da Educação Física, influenciada pelo modelo esportivista, valoriza o ensino de técnicas esportivas e a busca por resultados, com o objetivo de formar atletas e melhorar o desempenho esportivo dos alunos. Essa influência tem como principais características a ensino técnico, desenvolvimento físico e a inclusão de todos os alunos no desenvolvimento das aulas.

(__)A concepção crítico-superadora da Educação Física, proposta por autores como Le Boulch, Celi Nelza Zülke Taffarel, Elizabeth Varjal, Jean Piaget, Go Tani e Lino Castellani Filho, busca a transformação social e a autonomia dos alunos, questionando o modelo tradicional e valorizando a cultura corporal e o movimento como formas de expressão e de resistência.

Assinale a alternativa com a sequência correta.

A Educação Física escolar, em sua perspectiva contemporânea, busca promover o desenvolvimento integral dos alunos, preparando-os para o exercício da cidadania. Nesse contexto, assinale a alternativa que NÃO corresponde a um objetivo central da Educação Física escolar:

A relação entre esporte e mídia é intrínseca e complexa, com impactos significativos na Educação Física. A mídia, ao transmitir eventos esportivos e promover atletas, influencia a forma como o esporte é percebido e praticado na sociedade, com reflexos diretos na Educação Física escolar e não escolar. Com base nesse tema, analise as assertivas a seguir acerca da relação entre esporte, mídia e os desdobramentos na Educação Física escolar:

I.A mídia, ao transmitir eventos esportivos, influencia a escolha de modalidades esportivas praticadas nas aulas de Educação Física, priorizando aquelas que são mais populares e midiáticas.

II.A Educação Física, ao promover a saúde e o bem-estar, distancia-se sempre do esporte espetáculo apresentado pela mídia, que se concentra na busca por resultados e performances de alto nível.

III.A mídia pode ser utilizada como ferramenta pedagógica na Educação Física, através da análise crítica de vídeos de jogos, entrevistas com atletas e reportagens sobre o esporte, fomentando o senso crítico nos alunos.

É correto o que se afirma em:

Em uma escola municipal, a professora de Educação Física Juliana, busca promover a igualdade de gênero e combater o sexismo em suas aulas. Para isso, ela implementa diversas estratégias pedagógicas. Analise as situações descritas abaixo e assinale a alternativa INCORRETA.

A avaliação na Educação Física escolar é um processo contínuo e multifacetado, que visa acompanhar o desenvolvimento integral dos alunos. Diferentes tipos de avaliação são utilizados ao longo do processo de ensino-aprendizagem, cada um com objetivos e características específicas.

Analise as situações hipotéticas a seguir, relacionadas a avaliação na Educação Física, e preencha a segunda coluna de acordo com a primeira, utilizando:

Primeira coluna: tipo de avaliação.

(1)para Avaliação Formativa.

(2)para Avaliação Somativa.

(3)para Avaliação Diagnóstica.

Segunda coluna: situações hipotéticas de avaliação.

(__)No início do ano letivo, a professora de Educação Física aplica um teste de Cooper para avaliar a resistência aeróbica dos alunos. Ela também realiza uma avaliação da flexibilidade e da força muscular dos estudantes, com base nesses dados, somados a outros registros, formaliza as futuras intervenções.

(__)Durante as aulas de vôlei, o professor observa atentamente o desempenho dos alunos ao realizar o saque. No decorrer do processo, ele anota as dificuldades de cada um e oferece feedback individualizado, com dicas e sugestões de como aprimorar o movimento.

(__)Ao final da unidade sobre ginástica, a professora organiza uma apresentação em grupo, na qual os alunos demonstram os movimentos e as habilidades aprendidas. A apresentação é avaliada e são atribuídos conceitos de acordo com critérios como criatividade, coordenação, ritmo e trabalho em equipe.

(__)Em uma aula de basquete, o professor propõe um jogo adaptado, no qual os alunos precisam aplicar os fundamentos técnicos e táticos que foram ensinados ao longo das aulas. O professor observa o desempenho das equipes e anota os pontos fortes e fracos de cada jogador e posteriormente discute com eles como aprimorar esses pontos.

(__)Antes de iniciar o conteúdo sobre lutas, o professor realiza uma roda de conversa com os alunos para conhecer seus conhecimentos prévios sobre o tema, suas experiências com diferentes modalidades de luta e suas expectativas em relação às aulas.

Após preenchimento de todos os parênteses, assinale a alternativa com a sequência correta:

Assinalar a alternativa que apresenta todas as unidades temáticas da educação física constantes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Sobre as diferentes tendências pedagógicas da educação física ao longo do tempo, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.
(1) Pedagogicista.
(2) Competitivista.
(3) Educação Física Popular.
( ) Nesta tendência pedagógica, a ludicidade e a cooperação são elementos fundamentais. Nesse sentido, a dança, o desporto, a ginástica etc., assumem um papel de promotores da organização e mobilização dos trabalhadores.
( ) Nessa abordagem, a escola seria o campo ideal para novas descobertas, com os professores deixando de lado os aspectos sociais e educativos, dando ênfase ao treinamento físico, às habilidades motoras e ao rendimento.
( ) É a tendência que sofre forte influência do modelo liberal americano. Nessa abordagem, o aluno passa a ser visto não apenas como um corpo saudável, mas como alguém que deve ser trabalhado de forma integral.

A fase motora especializada ou fase dos movimentos especializados do desenvolvimento motor é dividida em três estágios. O primeiro deles, que geralmente vai dos sete aos dez anos de idade, é caracterizado pelo maior controle e precisão na execução das habilidades motoras, se comparado ao estágio maduro da fase motora fundamental, e é denominado:

As danças são práticas corporais que se manifestam por movimentos ritmados, que se apresentam por meio de passos e evoluções específicas, muitas vezes seguindo uma coreografia preestabelecida. Dentro da organização curricular da educação física, a dança está categorizada a partir das condições particulares e históricas em que as danças foram constituídas. Uma dessas categorias se caracteriza pelo seu caráter contestatório, com vocábulo específico, repleto de gírias e por suas formas de vestimenta, sendo que muitas vezes seus praticantes não identificam nesse movimento uma dança, mas sim um estilo de vida. Qual categoria de dança é essa?

A segurança em atividades físicas é essencial para prevenir acidentes e garantir a integridade dos participantes. Sobre os protocolos de segurança em atividades físicas, é CORRETO afirmar que: