3854900 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-PE

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Professor PEBTT - Educação Física
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Ambiente EscolarDidática e Prática de Ensino

As Práticas Corporais de Aventura (PCAs) vão além do aspecto meramente físico e técnico, servindo como uma ferramenta para a conscientização e a valorização da natureza. Sendo assim, na perspectiva da Educação Física Escolar,

A

as PCAs devem ser ensinadas, exclusivamente, em centros de aventura especializados, para garantir a segurança e a expertise técnica, desvinculando-as do ambiente escolar.

B

a principal finalidade das PCAs é o desenvolvimento da performance física e da competitividade, sem relação com questões ambientais.

C

o foco das PCAs na escola deve ser a preparação dos alunos para esportes de alto rendimento, sem considerar sua aplicação no lazer ou em outros contextos sociais.

D

a abordagem sobre PCAs restringe-se a esportes aquáticos, como o rafting, e não se aplica a outras modalidades de aventura.

E

as PCAs são ferramentas importantes para a promoção de valores como sustentabilidade e consciência ecológica, pois estimulam a conexão entre o indivíduo e o meio ambiente.

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3854899 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-PE

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Professor PEBTT - Educação Física
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Ambiente EscolarOrientações Curriculares

As práticas avaliativas produtivo-criativas e reiterativas tem a finalidade de buscar constantemente a identificação de conflitos no processo ensino-aprendizagem, bem como a superação deles, por meio do esforço crítico dos alunos e pelas orientações do(a) professor(a). Esse processo avaliativo atende ao

A

projeto pedagógico da escola, processo inter-relacionado dialeticamente com o que a escola assume, corporifica e modifica.

B

aprimoramento do desempenho motor e da eficiência na execução de gestos técnicos, utilizando a avaliação para diagnosticar e corrigir desvios em relação a um padrão de movimento ideal.

C

processo de classificação dos estudantes ao final de cada ciclo, utilizando múltiplos instrumentos para gerar uma nota final que reflita o nível de domínio dos conteúdos e das habilidades em comparação com os demais conteúdos.

D

trabalho pedagógico que busca a objetividade na análise dos componentes do movimento, decompondo a aprendizagem em etapas mensuráveis para evitar ambiguidades e garantir a clareza dos resultados.

E

desenvolvimento da autonomia e da expressão criativa individual do aluno, permitindo que cada um explore suas potencialidades corporais de forma livre e desvinculada das metas coletivas do projeto pedagógico.

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3854898 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-PE

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Professor PEBTT - Educação Física
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Modalidades EsportivasDança

A dança educa ao entrelaçar interfaces entre a corporeidade e a estética. Ao ser abordada na escola, deve possibilitar o acesso à diversidade de manifestações dançantes, com o objetivo de que os alunos percebam os ambientes de aprendizagem que as danças são capazes de oferecer. A partir desse pensamento, a dança na escola pode

A

reproduzir as danças da moda para a sala de aula, como uma possibilidade de acolher os conhecimentos prévios dos alunos e os contextos em que essas danças se manifestam.

B

priorizar a razão em detrimento de uma educação dos sentidos, na intenção em ir de encontro ao didatismo e à metodização das práticas educativas.

C

enaltecer o tecnicismo e o espontaneísmo ingênuo para que seja possível criar um ambiente em que a condição do ser dançante seja balizada pelas técnicas da dança.

D

despertar o corpo para a dança situando o ballet como principal referência dançante, em contraposição a outros movimentos em dança, como por exemplo o hip-hop e o funk.

E

possibilitar processos criativos como os de Pina Baush e William Forsythe, no sentido de construir ambientes flexíveis e abertos às necessidades de diálogo entre professores e alunos.

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3854897 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-PE

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Professor PEBTT - Educação Física
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Ambiente EscolarDidática e Prática de Ensino

O conceito de estesiologia busca aprofundar a compreensão do ser existencial no mundo. Por meio da estesiologia, é possível romper com o dualismo cartesiano e compreender o corpo como uma obra de arte inacabada que se metamorfoseia. Pensar em uma educação sensível na educação física com aporte no método fenomenológico e na experiência estesiológica propõe ao(à) professor(a) considerar

A

uma aproximação entre uma visão biológica cartesiana do corpo e do movimento no processo educativo.

B

um afastamento, entre a criatividade e a expressão individual, reforçado pelo movimento mecânico marcado pela técnica, repetição e eficiência.

C

os modos de perceber o processo educativo pela valorização da expressão, do sentir, da subjetivação, da criatividade e da consciência corporal pelo movimento.

D

a separação da arte da ciência, pois o conhecimento científico não pode ser construído a partir da experiência estética.

E

uma educação baseada no desenvolvimento motor, nas múltiplas possibilidades de movimento humano.

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3854896 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-PE

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Professor PEBTT - Educação Física
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Modalidades EsportivasDança

Na sua essência, esta dança manifesta-se como uma forma de expressão cultural que confere sentido à vida, preserva identidades e ressignifica a beleza. Essa manifestação artística que constrói cultura e expressões simbólicas e afetivas denomina-se dança

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3854895 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-PE

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Professor PEBTT - Educação Física
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Bases Teóricas e Históricas

O século XIX caracterizou-se pela revolução científica dos laboratórios, da industrialização e do crescimento das disciplinas e instituições sociais.Nesse sentido, a Educação Física integra o nascimento e a construção da nova sociedade.De acordo com a perspectiva de corpo na sociedade industrial desse século, o corpo era

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3854246 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-PE

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Tecnólogo - Gestão Desportiva e Lazer
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Recreação e Lazer
Qualidade de Vida

No ambiente corporativo contemporâneo, a promoção da qualidade de vida no trabalho exige intervenções multidisciplinares que considerem aspectos físicos, mentais e sociais dos trabalhadores. O profissional de Gestão Desportiva e Lazer desempenha papel estratégico ao promover programas que integram práticas corporais adaptadas às demandas laborais, contribuindo para a redução do estresse ocupacional, prevenção de doenças e melhoria do desempenho funcional. Dentro desse contexto, uma ação eficaz desse profissional para promover a qualidade de vida no trabalho implica

A

instituir a prática obrigatória de ginástica laboral com duração mínima de 30 minutos diários, partindo da premissa de que a padronização do tempo de exercício é suficiente para atender a todos os trabalhadores.

B

propor intervenções baseadas em atividades físicas de caráter genérico e padronizado, com foco na resistência aeróbica, partindo da ideia de que esse tipo de treinamento, por si só, é capaz de reduzir o estresse e prevenir doenças ocupacionais.

C

elaborar programas de atividades físicas planejados a partir de avaliações individuais e ergonômicas, respeitando as demandas específicas de cada setor, de modo a integrar condicionamento físico, prevenção de lesões e adaptação ao contexto laboral.

D

estruturar programas voltados prioritariamente à reabilitação de trabalhadores acometidos por Lesões por Esforços Repetitivos (LER) e afastamentos médicos, entendendo que a ênfase na recuperação pós-doença é a principal forma de promover qualidade de vida.

E

direcionar suas ações para atividades fora do ambiente laboral, considerando que a prática de esportes e exercícios em clubes, academias e espaços públicos seria suficiente para compensar os impactos negativos das jornadas de trabalho.

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3854231 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-PE

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Tecnólogo - Gestão Desportiva e Lazer
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Anatomia e FisiologiaFisiologia do Exercício
Qualidade de Vida

A prática regular de atividades físicas é amplamente reconhecida como fator promotor de qualidade de vida. Entre seus benefícios diretos para a saúde, inclui-se

A

a melhoria da capacidade cardiorrespiratória, o auxílio no controle do peso corporal e a contribuição para a prevenção de doenças crônicas.

B

a eliminação completa do sedentarismo, considerando que qualquer prática de exercício físico anula os efeitos negativos de longos períodos em comportamento sedentário.

C

a substituição integral do acompanhamento médico especializado, já que o exercício físico, por si só, garante a prevenção de todas as doenças.

D

a redução de níveis de estresse, sem que isso necessariamente se traduza em impactos positivos na saúde física do praticante.

E

a priorização de benefícios voltados exclusivamente a atletas de alto rendimento, em detrimento da população em geral.

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3853032 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: EDUCA
Orgão: Pref. Santa Cecília-PB

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Professor - Ciências
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Anatomia e FisiologiaFisiologia do Exercício

Lei o Texto e responsa a questão

A prática do doping

A prática do doping e seu controle são abordados numa perspectiva histórica. As razões para sua prática pelos atletas e a responsabilidade da sociedade sobre esse comportamento são avaliadas. Em seguida, informações sobre a sofisticação atual das práticas de dopagem e a consequente evolução das técnicas de análise para seu controle são apresentadas. A situação do seu controle no país, com metodologia do Comitê Olímpico Internacional, é apresentada, bem como a sua complexidade e os custos envolvidos. Esse panorama da situação do controle do doping no Brasil pretende situar os profissionais da medicina desportiva e do desporto em geral nesse segmento importantíssimo para a preservação da integridade física e mental de nossos atletas. (AQUINO NETO, Francisco Radler). O papel do atleta na sociedade e o controle de dopagem no esporte.

Revista Brasileira de Medicina do Esporte, V. 7, N. 4, Jul/Ago, 2001).

O chamado doping sanguíneo, por exemplo, pela utilização da eritropoietina, é proibido pelas principais federações de esportes no mundo. A eritropoietina é um hormônio produzido pelos rins e fígado e sua principal ação é regular o processo de eritropoiese. Seu uso administrado intravenosamente em quantidades superiores àqueles presentes naturalmente no organismo permite que o indivíduo aumente a sua capacidade de realização de exercícios físicos.

Esse tipo de doping está diretamente relacionado ao aumento do(a):

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3852997 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: EDUCA
Orgão: Pref. Santa Cecília-PB

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Profissional de Educação Física
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Qualidade de Vida

A gestão do estresse envolve o uso de estratégias para reduzir seus efeitos negativos no corpo e na mente, favorecendo o bem-estar e a qualidade de vida.

Sobre esse tema, é correto afirmar que, EXCETO:

A

Técnicas de respiração, relaxamento muscular e prática de atividade física são estratégias eficazes para reduzir a tensão causada pelo estresse.

B

A organização do tempo, o estabelecimento de prioridades e a definição de metas realistas contribuem para prevenir situações de sobrecarga.

C

O uso frequente de álcool e outras substâncias psicoativas é recomendado como uma forma de aliviar os sintomas imediatos do estresse.

D

O apoio social, por meio da convivência com familiares, amigos ou grupos, pode auxiliar na regulação emocional e na adaptação diante de situações estressoras.