Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998), a principal característica que diferencia as lutas, como conteúdo da Educação Física, de uma briga ou ato de violência é a

Ao analisar as manifestações sociais do esporte, as abordagens propõem uma classificação que as distingue de acordo com suas finalidades. Considerando essa abordagem, o modelo que visa democratizar a cultura do movimento, evitar a exclusão e a competitividade exacerbada, bem como promover o exercício crítico da cidadania denomina-se esporte

Os temas da cultura corporal desenvolvidos no ambiente escolar expressam um sentido/significado em que se interpenetram a intencionalidade/objetivos do homem e as intenções da sociedade. Faz-se necessária a reflexão sobre temas transversais como ecologia, saúde pública, relações sociais do trabalho, preconceitos sociais, étnico-raciais, entre outros. Nesse sentido,

Ao se distanciar de uma visão meramente funcionalista do lazer, identifica-se uma contradição central, que o torna, simultaneamente, um espaço de alienação e de emancipação. Essa contradição dialética do lazer consiste no fato de que o lazer

A análise crítica das tendências da Educação Física brasileira (higienista, militarista, pedagogicista, competitivista e popular) revela um elemento ideológico que perpassa todas elas:

O rapel e o trekking são manifestações culturais que podem ser inseridas no currículo escolar no ensino das Práticas Corporais de Aventura (PCAs), desde que o professor adote uma abordagem pedagógica que

Pesquisas contemporâneas sobre as relações étnico-raciais que abordam a percepção de professores de educação fisica em relação a alunos negros evidenciam um padrão em que os educadores, por vezes, transferiam a responsabilidade pelo comportamento problemático desses alunos para fora do ambiente escolar. Essa atitude reflete uma implicação pedagógica que melhor se sintetiza na seguinte afirmação:

O ensino do conteúdo Jogo no ensino médio deve focar na compreensão das regras em suas diversas formas. Isso é crucial para que os alunos entendam como o raciocínio aplicado no jogo se transfere para o mundo do trabalho. Além disso, é fundamental valorizar a memória lúdica da comunidade e a variedade de jogos de diferentes regiões do Brasil e do mundo, enriquecendo a experiência dos estudantes. Dessa forma é importante

A invisibilidade das mulheres no esporte não é um acaso, mas uma consequência da produção histórica e cultural de um corpo masculinizado ideal. A história do futebol feminino propõe uma prática pedagógica que rompe com essa invisibilidade de forma crítica e transformadora. Nesse sentido, a prática docente pode

De acordo com a crítica ao modelo de educação física que nega a legitimidade da cultura popular e que ignora a diversidade, uma das ações pedagógicas que representa a mais profunda manifestação de uma prática decolonial, em oposição a uma simples abordagem multiculturalista, ao abordar a dança afro-brasileira, é: