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A atuação do profissional de Educação Física em contextos de saúde, especialmente na atenção psicossocial, requer a integração com diferentes saberes e práticas, garantindo assim a construção de projetos terapêuticos mais sensíveis à realidade dos usuários.
Sobre o trabalho colaborativo entre uma equipe, assinale a alternativa CORRETA.
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A atividade física tem sido reconhecida como um recurso terapêutico eficaz na reabilitação psicossocial de pessoas com transtornos mentais. Ela pode contribuir para o bem-estar físico, emocional e social, auxiliando a reinserção social e a melhoria da qualidade de vida dos usuários dos serviços de saúde mental.
Sobre o uso da atividade física como recurso terapêutico, assinale a alternativa CORRETA.
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A atividade física é cada vez mais reconhecida como uma prática terapêutica relevante para o cuidado em saúde mental, especialmente no campo da reabilitação psicossocial. Sua inclusão em programas de atenção à saúde contribui para o fortalecimento da autonomia dos sujeitos, o enfrentamento do sofrimento psíquico, a socialização e a melhoria da qualidade de vida.
Sobre o uso da atividade física como recurso terapêutico integrante do tratamento de pessoas com transtornos mentais, assinale a alternativa CORRETA.
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A avaliação física é uma ferramenta fundamental no trabalho do profissional de Educação Física, permitindo identificar as capacidades e limitações dos indivíduos e estabelecer metas realistas.
Sobre a avaliação física e o monitoramento do progresso, assinale a alternativa CORRETA.
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A inclusão de pessoas com deficiência física ou transtornos mentais em programas de atividade física exige do profissional de Educação Física não apenas sensibilidade, mas também conhecimento técnico e compromisso com práticas pedagógicas. Estratégias inclusivas devem considerar o princípio da cidadania. Sobre as estratégias de inclusão nos programas de atividade física, assinale a alternativa CORRETA.
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Sobre a elaboração de planos e projetos voltados para a implementação de atividades físicas e desportivas em contextos comunitários, analise as afirmações a seguir.
I- Os projetos devem ser construídos com base em estratégias inclusivas, respeitando a diversidade de necessidades, capacidades e interesses dos participantes.
II- É recomendável aplicar os mesmos planos de atividades físicas para todos os grupos, a fim de manter a igualdade e padronização das ações.
III- A elaboração dos projetos deve considerar não apenas os aspectos físicos, mas também os aspectos sociais, emocionais e culturais dos envolvidos.
IV- O foco principal dos projetos deve ser o alto rendimento e a performance física dos participantes, incentivando a superação individual como prioridade.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
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I. A Educação Física higienista teve como foco principal a higiene corporal, saúde e prevenção de doenças. Sua pratica era pautada em atividades como ginástica, jogos e atividades físicas com objetivos de higiene e bem-estar.
II. A Educação Física militarista teve como foco principal a disciplina, ordem e formação militar. Sua prática era pautada em atividades como ginástica militar, marcha e outras atividades com objetivos militares.
III. A Educação Física pedagogicista teve como foco principal o desenvolvimento do indivíduo, a valorização da aprendizagem e a formação do professor. Sua prática era pautada em atividades com o uso de métodos pedagógicos, desenvolvimento de habilidades motoras e a valorização do professor.
IV. A Educação Física competitivista teve como foco principal o desempenho esportivo, competição e busca por resultados. Sua prática era pautada em atividades esportivas, treinamento técnico e a busca por resultados em competições.
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I. Para Malina e Bouchard a hiperplasia é um fenômeno que resulta em aumento do número de células a partir da divisão celular.
II. Para Malina e Bouchard a hipertrofia é um fenômeno que resulta no aumento do tamanho das células a partir de suas elevações funcionais, particularmente com relação às proteínas e seus substratos.
III. Para Malina e Bouchard a agregação é um fenômeno que resulta no aumento da capacidade das substâncias intercelulares de agrupar as células.
IV. Para Malina e Bouchard a degradação é um fenômeno que resulta na perca das capacidades e funcionalidades.
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