Allan da Rosa (2019) nomeia o seu livro de Pedagoginga. Qual o sentido do termo “Pedagoginga” trazido pelo autor?

Allan da Rosa (2019), ao desenvolver uma proposta aliada à cosmovisão africana, apresenta a seguinte afirmação:

“A estrutura mental afro-brasileira é integrativa e não excludente, humanista e não tecnicista, polivalente, visa à unidade dos elementos em sua diversidade e não a sua fragmentação, abre espaço ao inesperado e ao desconhecido que trazem novos arranjos e formas de entrosamento, caules novos desenvolvidos de raízes ancestrais.”

(ROSA, 2019, p. 60.)

Considerando o aspecto pedagógico do ensino do teatro, como o professor especialista pode desenvolver uma proposta de ensino que contemple a cosmovisão africana?

Considerando que o Referencial Curricular da Rede Municipal de Juiz de Fora (2020) apresenta uma lista de proposições em que organiza o conhecimento do teatro, relacione adequadamente as colunas a seguir.

1. Domínio do discurso teatral.

2. Elementos da linguagem cênica.

3. Organização e difusão.

4. Percepção e sensibilidade estética, análise e crítica de produções teatrais.

( ) Códigos teatrais: espaço; tempo; ritmo; gesto; e, movimento.

( ) Observação e análise de espaços cênicos.

( ) Participação em produções teatrais.

( ) Vivência das funções no espetáculo cênico: dramaturgia; direção; atuação; cenografia etc.

A sequência está correta em

No Referencial Curricular da Rede Municipal de Juiz de Fora (2020) são apresentadas as proposições para as linguagens artísticas, a saber: artes visuais, dança, música e teatro. Diante do exposto, assinale a afirmativa INCORRETA.

O processo avaliativo é parte fundamental do trabalho docente e do processo de ensino-aprendizagem em arte. Sobre os processos avaliativos apontados pelo Referencial Curricular da Rede Municipal de Juiz de Fora (2020), assinale a afirmativa INCORRETA.

O Referencial Curricular da Rede Municipal de Juiz de Fora (2020) foi elaborado a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e traz, para o ensino-aprendizagem em Arte, seis dimensões do conhecimento; relacione-as adequadamente.

1. Criação.

2. Crítica.

3. Estesia.

4. Expressão.

5. Fruição.

6. Reflexão.

( ) Articula ação e pensamento propositivo, envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais.

( ) Trata-se de possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos.

( ) Refere-se ao fazer artístico, à criação, à produção e à construção.

( ) Refere-se ao processo de construir argumentos e ponderações sobre as fruições, as experiências e os processos criativos.

( ) Voltada à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, tempo, som, ação, imagens, ao próprio corpo etc.

( ) Voltada para o deleite, estranhamento e abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais.

A sequência está correta em

O aluno que simplesmente decora um texto clássico e o espetáculo que se preocupa apenas com a produção não refletem valores educacionais, se o sujeito da representação não foi mobilizado para uma ação espontânea.

(KOUDELA, 1998, p. 25.)

Ingrid Koudela (1998) é pioneira no Brasil na discussão sobre o campo do teatro na escola. São concepções que justificam o teatro na escola, EXCETO:

Ao levar uma obra de teatro para a escola, o professor torna-se o curador do que irá ser apreciado pelos alunos. O professor deve considerar, ao eleger um espetáculo a ser apresentado aos seus alunos na escola, alguns aspectos; analise-os.

I. Estética teatral que estimule o protagonismo do olhar expectante do aluno.

II. Faixa etária e classificação do espetáculo.

III. Obra didática que versa sobre um conteúdo escolar.

Está correto o que se afirma apenas em

Ao apresentar os critérios gerais para avaliar os trabalhos dos alunos, Swanwick (2003) divide cada uma das camadas em níveis. Em se tratando da primeira camada, materiais sonoros, espera-se que o aluno seja capaz de:

I. Reconhecer e explorar sonoridades, como grandes diferenças de altura e níveis de intensidade.

II. Identificar sons vocais e instrumentais específicos, como tipos de timbres ou texturas.

III. Analisar tecnicamente as diferenças de intensidade; altura; timbre; e, textura.

Está correto o que se afirma em

Os processos de criação, um dos objetos de conhecimento da Proposta Curricular – Arte (2021), da rede municipal de Juiz de Fora (MG), preveem a realização de trabalhos musicais, criação, construção e produção do objeto artístico. Sobre tal documento, analise as afirmativas a seguir.

I. Do 1º ao 9º ano espera-se que o aluno possa se expressar por meio da voz; de instrumentos; do corpo; e, de outras fontes sonoras.

II. Do 1º ao 5º ano espera-se que o aluno desenvolva a habilidade de experimentar; fazer improvisações; composições; e, sonorizações de histórias.

III. Do 6º ao 9º ano espera-se que o aluno possa explorar e criar improvisações; arranjos; jingles; e, trilhas sonoras.

Está correto o que se afirma em