Os processos de criação, um dos objetos de conhecimento da Proposta Curricular – Arte (2021), da rede municipal de Juiz de Fora (MG), preveem a realização de trabalhos musicais, criação, construção e produção do objeto artístico. Sobre tal documento, analise as afirmativas a seguir.

I. Do 1º ao 9º ano espera-se que o aluno possa se expressar por meio da voz; de instrumentos; do corpo; e, de outras fontes sonoras.

II. Do 1º ao 5º ano espera-se que o aluno desenvolva a habilidade de experimentar; fazer improvisações; composições; e, sonorizações de histórias.

III. Do 6º ao 9º ano espera-se que o aluno possa explorar e criar improvisações; arranjos; jingles; e, trilhas sonoras.

Está correto o que se afirma em

Como descrito nas Proposições Curriculares – Arte (2021), da rede municipal de Juiz de Fora (MG), elementos da linguagem são objetos de conhecimento que visam à experimentação dos efeitos sonoros, considerando-se:

I. Alguns parâmetros do som como timbre; altura; duração; e, intensidade.

II. Ritmo; forma; textura; dentre outros.

III. Instrumentos musicais não convencionais.

Está correto o que se afirma apenas em

Na Proposta Curricular – Arte (2021), da rede municipal e Juiz de Fora, materialidade é um objeto de conhecimento que engloba pesquisa e experimentação dos efeitos sonoros. Para desenvolver a percepção sonora, sensibilidade estética e análise crítica de produções musicais, está prevista a utilização de:

I. Sons de aparelhos elétricos e eletrônicos.

II. Sons da natureza, dos animais e do corpo.

III. Instrumentos convencionais e efeitos sonoros obtidos.

Está correto o que se afirma apenas em

A Proposta Curricular – Arte (2021), da rede municipal de ensino de Juiz de Fora (MG), reflete o esforço da Secretaria de Educação em construir um referencial curricular com vistas à garantia dos direitos de aprendizagens dos alunos, diante do advento da pandemia causada pelo novo Coronavírus. A nova Proposta Curricular para o ensino de Arte traz as seguintes concepções, EXCETO:

Isabel Marques (2001) traz uma importante contribuição para pensar o papel do artista-docente na escola. Segundo a autora, a concepção que mais aproxima ao que ela propõe sobre artista-docente é:

Encontramos no mundo da dança, mais frequentemente, o diretor-coreógrafo como aquele que ainda dita regras e movimentos – executáveis ou não – ao seu corpo de baile.

(Marques, 2001. Pág. 105.)

Considerando o tipo de professor que se assemelha à concepção sobre o diretor-coreógrafo trazida por Isabel Marques, é possível afirmar que o professor, EXCETO:

Sobre o tempo, outro fator do movimento elaborado por Rudolf Laban, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Contempla as categorias: duração (curta e longa); velocidade (rápida e lenta); e, a não regularidade da velocidade (aceleração e desaceleração).

( ) Determina se o movimento é súbito ou sustentado em relação à decisão e à urgência do movimento.

( ) É responsável por auxiliar na operacionalidade, ditando o “quando” do movimento.

( ) São nomenclaturas possíveis: suave; forte; e, pesado.

A sequência está correta em

O peso é um dos fatores do movimento cunhados por Rudolf Laban. Sobre o fator peso, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Esse fator auxilia a conquistar a verticalidade.

( ) É o principal e mais importante fator de movimento na dança.

( ) Uma qualidade de peso firme pode sugerir uma sensação de segurança e assertividade.

( ) Uma qualidade de peso leve pode sugerir uma sensação de suavidade e leveza.

A sequência está correta em

O Referencial Curricular da Rede Municipal de Juiz de Fora (2020) apresenta critérios de seleção para a escolha das proposições na qual o professor irá trabalhar. Sobre as proposições para as linguagens artísticas contidas no referido documento, assinale a afirmativa INCORRETA.

O estudo da dinâmica dos movimentos no qual os fatores e as qualidades de movimento estão presentes é conhecido como eukinética ou eucinética. Sobre o fator de movimento fluência, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Existe a fluência libertada e a fluência controlada.

( ) Existe a fluência livre e a fluência contida.

( ) A fluência tem a função de promover uma compreensão sobre integração, sensação de unidade da pessoa.

( ) É alimentador de outros fatores. Quando outros fatores permanecem cristalizados, só a fluência se modifica.

( ) O domínio desse fator de movimento está intimamente ligado ao controle das partes do corpo.

A sequência está correta em