A educação musical no Brasil foi marcada pelas propostas pedagógicas de grandes educadores musicais como Hans-Joachim Koellreutter, Antônio de Sá Pereira, José Eduardo Gramani, Gazzi Galvão de Sá, entre outros. Mateiro e Ilari (2016, p. 25) salientam que, para além dos preceitos de educação musical ligados à música de tradição europeia, “preocupações com a música popular, o folclore e a diversidade cultural, a música de vanguarda, entre outros elementos, também estiveram presentes no trabalho desses educadores”. Relativamente aos educadores musicais brasileiros e suas propostas pedagógicas, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1

1. Hans-Joachim Koellreutter.

2. Antônio de Sá Pereira.

3. José Eduardo Gramani.

4. Gazzi Galvão de Sá.

Coluna 2

( ) Busca do significado musical do ritmo através de exercícios variados envolvendo a voz, percussão corporal e regência.

( ) Denomina sua iniciação musical de psicotécnica e utiliza como base o método Dalcroze por considerar ideal. Não ensina símbolos antes de conhecer e experimentar o fenômeno musical através de diferentes atividades corporais, jogos rítmicos e melódicos, bem como ouvir e cantar repertório folclórico, erudito e popular.

( ) Seu propósito é trabalhar com a música na escola através do canto coral. Seu foco é no uso da voz, no canto e na musicalização. Utiliza a pauta progressiva para visualizar as alturas, porém sem clave e armadura de clave.

( ) A improvisação é ferramenta primordial de sua proposta pedagógica, pois permite vivenciar e conscientizar os elementos da música. Também proporciona estabelecer processos de autodisciplina, tolerância, troca, respeito ao diverso, etc.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A família da flauta doce é formada por flautas de diferentes tamanhos e, consequentemente, diferentes afinações. As mais usadas são as flautas doces soprano, contralto, tenor e baixo. Para realizar arranjos musicais utilizando essas quatro flautas, é necessário considerar as especificidades desses instrumentos, pois, como afirma Bennett (1986, p. 30), o “comprimento da coluna de ar determina a altura da nota: quanto mais curta a coluna de ar, mais aguda será a nota, quanto mais longa a coluna de ar, mais grave será a nota”. Considerando o texto acima, assinale a alternativa correta.

Analise o trecho musical e as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O trecho musical está na tonalidade de Si bemol maior (Bb).

( ) A ligadura que aparece nas notas da clave de sol é de valor, e as que aparecem nas notas da clave de fá são de expressão.

( ) A figura que representa a unidade de tempo do trecho musical é a semínima.

( ) O intervalo gerado entre as notas ré e si bemol, no compasso 2 da calve de fá, é de 6ªM (6ª Maior).

( ) O acorde gerado no compasso 3 é um Mi bemol maior (Eb) e tem a função harmônica de subdominante.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A educação em museus possibilita que os estudantes possam estabelecer relações entre o conhecimento sobre arte com a sua produção artística. Também permite o desenvolvimento do processo crítico e da fruição ao colocar o estudante em contato direto com o universo da arte. O professor de arte, ao vivenciar com seus estudantes o espaço museológico, passa a assumir o papel de:

No ensino da arte, a leitura e a releitura de obras têm sido práticas muito difundidas, mesmo que muitas vezes não se compreenda o que está implicado nessas propostas. Podemos definir a releitura como uma prática de:

O elemento formal “cor” possui três dimensões, que podem ser definidas e medidas. A primeira dimensão é a cor em si, com características individuais, chamada de:

O estilo artístico que se opôs à esterilidade da era industrial, exercendo uma influência generalizada nas artes aplicadas (como a tipografia, a joalheria, o ferro forjado, etc.), foi o:

Sobre as características das obras do movimento modernista brasileiro, é INCORRETO afirmar que:

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:

1.(__)O significado construído em uma obra de arte não pode ser influenciado pela forma como é apresentado e apreciado pelo público.

2.(__)Os artistas usam uma variedade de recursos para criar significado, incluindo simbolismo, metáfora, alusão e ironia.

3.(__)Os artistas podem se inspirar em suas próprias experiências, opiniões e valores, bem como em contextos históricos e culturais específicos.

A sequência CORRETA é:

O(a) X é um movimento artístico italiano que surgiu na década de 1960 e se estendeu até a década de 1970. Os artistas envolvidos neste movimento buscaram romper com as convenções da arte tradicional e experimentar com novos materiais e técnicas. Eles se opunham à arte de consumo, utilizando materiais comuns e de baixo custo, como terra, papel, madeira, metal e outros. Os artistas dessa vertente se inspiravam no mundo rural e industrial, e muitas vezes usavam objetos encontrados na natureza ou em ambientes urbanos. Eles também exploravam questões políticas e sociais, como o papel da arte na sociedade e o impacto do progresso tecnológico.

Marque a alternativa que substitui corretamente o X no texto acima: