No Brasil, a aprendizagem de Arte é obrigatória pela LDB no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Ana Mae Barbosa, no entanto, afirma que a mera obrigatoriedade não é suficiente para garantir a existência da Arte no currículo. Em Inquietações e mudanças no ensino da arte (Cortez, 2002), a autora observa que algumas escolas incluem a Arte em apenas uma das séries porque a LDB não explicitou que o ensino de Arte é obrigatório em todas. No caso do Ensino Médio, algumas Secretarias de Educação usam o subterfúgio da interdisciplinaridade e incluem todas as Artes na disciplina de Literatura, “fazendo prevalecer o espírito educacional hierárquico da importância suprema da linguagem verbal e consequente desprezo pela linguagem visual”.

Nesse contexto, segundo a autora:

Em relação à melodia apresentada na figura abaixo, pode-se afirmar corretamente que é:

Segundo Swanwick (2003, p. 113), no âmago da música está o processo de metáfora que ocorre de três modos. Sobre esses modos, pode-se afirmar, segundo o autor, que:

O elemento da Música que pode ser definido como “a ordem e a proporção em que estão dispostos os sons que constituem a melodia e a harmonia” (BOHUMIL, 1996, P. 11) é:

A música oferece vasto repertório aos jovens e às crianças, cujas realidades são condicionadas por dominantes sociais que implicam valores estéticos. Nesse sentido, a cultura musical que agrada às novas gerações demandaria ser repensada nos espaços escolares, pois:

Ao analisar a história do ensino da Arte no Brasil, observa-se que as disciplinas mudam ao longo de cada período. Assim, são disciplinas que faziam parte do ensino de Arte no Brasil na primeira metade do século XX, exceto:

A partir dos procedimentos pedagógicos em Artes Visuais, Dança, Música e Teatro: objetivos, conteúdos, métodos e avaliação, qual o critério de avaliação que foi descrito erroneamente.

A linguagem visual é todo tipo de comunicação que se dá por meio de imagens e símbolos, em que os principais elementos de visualidade são: ponto, linha, forma, plano, textura e cor. Em relação à forma, destacam-se três formas básicas: quadrado, triângulo equilátero e círculo, sendo que cada uma dessas formas possui significados próprios atribuídos por meio de associação, vinculação arbitrária, percepções psicológicas e fisiológicas etc. Dentro desse contexto, são características atribuídas ao quadrado, exceto:

Da relação explicitada a seguir, são expoentes do Barroco Europeu, exceto:

Dentro da História da Arte Brasileira e Universal, no final do século XIX, na Europa, surgiu o “Art Nouveau”, que tem como principal característica a “tendência decorativista que valorizava os elementos ornamentais da arquitetura” (Proença, 2011). No Brasil, são encontrados vários exemplos dessa tendência arquitetônica, destacados a seguir, afora: