Analise as assertivas e assinale a alternativa correta sobre quais são os objetivos gerais do ensino de música, de acordo com os PCNs Arte (1998).

I. Alcançar progressivo desenvolvimento musical, rítmico, melódico, harmônico, tímbrico, nos processos de improvisar, compor, interpretar e apreciar.

II. Fazer uso de formas de registro sonoro, convencionais ou não, na grafia e leitura de produções musicais próprias ou de outros, utilizando algum instrumento musical, vozes e/ou sons os mais diversos, desenvolvendo variadas maneiras de comunicação.

III. Adquirir conhecimento sobre profissões e profissionais da área musical, considerando diferentes áreas de atuação e características do trabalho.

IV. Discutir e refletir sobre as preferências musicais e influências do contexto sociocultural, conhecendo usos e funções da música em épocas e sociedades distintas, percebendo as participações diferenciadas de gênero, minorias e etnias.

A avaliação dos processos de ensino e aprendizagem em arte está articulada ao fazer do professor em sala de aula, bem como aos conteúdos curriculares organizados a partir dos documentos norteadores do ensino de arte, como a BNCC e os PCNs Arte. Acerca do processo de avaliação em arte, de acordo com os Parâmetros Nacionais Comuns Curriculares (1998), assinale a alternativa incorreta.

São aspectos elementares necessários para a observação do movimento do corpo no espaço, de acordo com a teoria de Laban, exceto:

Acerca das noção de beleza e de belo na arte, a partir da concepção elaborada pela pesquisadora Cristina Costa em seu livro Questões de arte: o belo, a percepção estética e o fazer artístico (2004), analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

I. O prazer do belo não depende do nosso estado de espírito.

II. A beleza é um valor universal.

III. O belo é uma qualidade e não um modelo.

IV. A beleza está condicionada a diferentes critérios sociais e culturais.

Assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas.

“Através da , é possível desenvolver a e a para apreender a realidade do meio ambiente, desenvolver a capacidade , permitindo analisar a realidade percebida e desenvolver a capacidade de maneira a mudar a realidade que foi analisada” (BARBOSA, 2008, p. 100).

Resultado da associação de propostas de ensinoaprendizagem como a Discipline Based Art Education (DBAE), norte-americana, The Critical Studies in Art Education (CSAE), inglesa, e das Escuelas al Aire Libre, mexicanas, essa proposta de ensino emergiu no Brasil nos anos de 1980, sendo sistematizada entre 1987 e 1993. Assinale a alternativa correta que corresponde à proposta de ensino de arte que indicou a necessidade de mudança dos parâmetros de ensino modernistas.

Sobre as direções e planos dos gestos, de acordo com Laban, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O plano médio de um gesto ocorre na altura do quadril.

( ) Os braços erguidos acima dos ombros, verticalmente, são movimentos e/ou gestos no plano alto.

( ) As direções e os planos dos gestos dos braços e pernas não são relativos à articulação do corpo na qual ocorre o movimento.

( ) A mudança de um plano para outro não pode ocorrer durante uma única ação do corpo ou de suas partes.

Relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Ângela Leite.

2. Arthur Bispo do Rosário.

3. Diana Domingues.

4. Manabu Mabe.

( ) Artista sergipano, passou parte de sua vida internado em um hospital psiquiátrico onde desenvolveu suas obras em diferentes técnicas, com destaque para o bordado e a costura.

( ) Artista gaúcha, trabalha com fotomecânica e xerografia, apresenta interesse em técnicas não convencionais de produção artística.

( ) Pintor japonês naturalizado brasileiro, suas obras foram premiadas no Brasil e no exterior.

( ) É filósofa, ambientalista, gravadora, pintora e desenhista, suas obras apresentam temáticas relacionadas ao estudo de animais em extinção.

“Nascida em Roma, na Itália, foi a única mulher entre quatro irmãos. Influenciada por Caravaggio e seus contrastes cromáticos marcantes e a dramaticidade de suas obras, iniciou suas pinturas no ateliê de seu pai. É autora de obras como Judith decapitando Holofernes (1612-1613) e Corisca e o Sátiro (1935-1937), bem como foi a primeira mulher aceita na Academia de Belas Artes de Florença, na Itália”. A definição refere-se a

Um círculo cromático é formado por um conjunto de cores primárias, secundárias e terciárias. Assinale a alternativa correta que apresenta as cores secundárias compostas pela mistura de duas cores primárias.