A abordagem triangular de Ana Mae Barbosa organiza-se a partir de três eixos que a fundamentam: a contextualização, o fazer e a leitura de imagem. Sobre essa proposta, assinale a alternativa correta.

Na arquitetura grega, as ordens dórica, jônica e coríntia distinguem-se principalmente:

Segundo Susana Rangel Vieira da Cunha (2011), para que o desenho seja ressignificado no ambiente escolar e as crianças superem a ideia de que “não sabem desenhar”, é fundamental que o professor:

A arte de dobrar papel é uma prática tradicional amplamente conhecida por estimular a criatividade, a coordenação motora, a concentração e o raciocínio espacial. Muito utilizada em atividades pedagógicas e culturais, essa técnica permite criar figuras de animais, flores e diversos objetos sem a utilização de cortes ou cola. Essa arte é conhecida como:

Considere a seguinte situação:

Ao planejar uma sequência sobre danças urbanas, uma professora identifica que parte da turma associa essas práticas apenas a entretenimento, competição ou imitação de coreografias vistas em redes sociais. Para ampliar a abordagem, ela propõe pesquisa sobre contextos de origem, sociabilidades juvenis, disputas por espaço urbano, mídia, mercado e processos de reinvenção estética.

Nessa situação, a proposta é adequada porque:

No concerne ao patrimônio cultural, às práticas culturais brasileiras e ao ensino de Arte, julgue as frases abaixo.

I.O registro de bens culturais de natureza imaterial opera por lógica distinta do tombamento, pois se refere a práticas, saberes, celebrações, formas de expressão e lugares culturalmente significativos.
II.A salvaguarda de bens culturais imateriais tem como objetivo fixar a manifestação em sua forma original, impedindo alterações, recriações e disputas de sentido no interior dos grupos praticantes.
III.O trabalho escolar com manifestações afro-brasileiras, africanas e indígenas deve evitar tratá-las como repertório complementar ou exótico, incorporando seus sentidos históricos, estéticos, políticos e culturais.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões):

No que se refere à organização do componente Arte na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).

(   ) As dimensões do conhecimento em Arte (criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão) não constituem etapas lineares de uma sequência didática, mas modos de relação com a experiência artística.
(   ) A unidade temática Artes Integradas substitui indiretamente as Artes Visuais, Dança, Música e Teatro, pois organiza o componente Arte a partir de práticas tecnológicas e midiáticas.
(   ) A organização por habilidades não elimina a mediação docente, a contextualização cultural, a relação com o PPP e a consideração dos repertórios dos estudantes.

A sequência CORRETA é:

Ao trabalhar a comparação entre diferentes períodos da História da Arte, o professor pode explorar imagens, edifícios, esculturas, manuscritos, pinturas e tratados artísticos, observando como cada sociedade elaborou formas próprias de representar o corpo, organizar o espaço, construir narrativas visuais e atribuir funções às imagens. Nesse tipo de análise, é necessário evitar tanto explicações lineares e simplificadoras quanto classificações que reduzam os períodos artísticos a oposições absolutas. No que concerne às relações entre arte medieval e arte renascentista, é CORRETO afirmar que:

No desenvolvimento das práticas pedagógicas na Educação Infantil, as experiências com diferentes manifestações artísticas e musicais integram o cotidiano das crianças. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A Educação Infantil tem como finalidade promover o desenvolvimento integral da criança. Nesse contexto, a Arte desempenha um papel essencial ao favorecer experiências de imaginação, criatividade, expressão, comunicação e interação. De acordo com a BNCC, é correto afirmar que, na Educação Infantil, a Arte