A dança na escola promove importantes reflexões sobre o corpo e o movimento de forma integrada. Quando os estudantes articulam os aspectos sensíveis, epistemológicos e formais do movimento dançado ao seu próprio contexto, eles ganham condições para rever divisões tradicionais do pensamento. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta de forma literal a oportunidade que os alunos têm nesse processo:

Dentro dos princípios conceituais do ensino de arte, o termo Estesia refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. Ao caracterizar como essa dimensão articula a sensibilidade e a percepção como formas de conhecimento, assinale a alternativa que apresenta a definição de qual elemento é o protagonista dessa experiência:

Ao discutir o vértice da arte/dança no âmbito do tripé arte-ensino-sociedade, fundamenta-se na Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa (fazer, ler, contextualizar) para estruturar o ensino de dança. Considerando o eixo do "Apreciar" proposto nesse referencial adaptado, assinale a alternativa que apresenta uma ação correspondente a essa dimensão:

Com base na obra "A Abordagem Triangular no Ensino das Artes e Culturas", assinale a alternativa que apresenta a definição da Arte na pós-modernidade:

De acordo com a Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa, que propõe uma nova compreensão acerca das relações entre público, obra e ensino, o grande mérito desse referencial teórico no que diz respeito ao papel da história foi o de trazer uma chave interpretativa que aponta para  .

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do enunciado acima.

Observe a reprodução da obra a seguir.


Tarsila do Amaral, A Negra (1923), in: Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo (MAC-USP).

Em uma aula de Artes do Ensino Médio, o professor propõe uma atividade de análise e debate a partir da obra A Negra (1923), de Tarsila do Amaral. Os estudantes são convidados a observar a centralidade da figura retratada, a ampliação de suas formas corporais e outros elementos formais da composição, relacionando-os ao contexto do Modernismo brasileiro. A proposta busca desenvolver uma leitura crítica da cultura visual, considerando os sentidos históricos e culturais construídos pela obra.

Nesse contexto, a estratégia pedagógica mais adequada consiste em

Em uma aula sobre danças urbanas, o docente pretende abordar um estilo que favoreça uma condução pedagógica interdisciplinar, articulando aspectos da moda, da cultura negra e das experiências socioculturais do movimento LGBTQIA+.

Nesse contexto, o estilo de dança mais adequado para desenvolver essa proposta é

Durante uma aula de dança, a professora propõe duas atividades práticas: a primeira, em que os estudantes exploram movimentos próximos ao corpo, e a segunda, em que desenvolvem movimentos que ocupam amplamente o espaço ao redor. Ao final, promove uma discussão sobre como diferentes formas de ocupar o espaço podem comunicar intenções, emoções e modos de interação com o ambiente.

A proposta pedagógica descrita favorece principalmente o desenvolvimento da

Reconhecido como patrimônio cultural do Brasil desde 2014, o Carimbó expressa uma experiência coletiva característica da região amazônica, revelando a relação dessas populações com a natureza, as festividades religiosas e a memória cultural.

Assinale a opção que apresenta uma das características estruturantes dessa dança popular.

Em uma aula de Arte no Ensino Médio, o professor apresenta uma campanha publicitária de produtos de cabelo estruturada a partir de cânones estéticos de gênero e raça que reforçam os padrões sociais de beleza. Após a análise das imagens, cores, formas e valores presentes na campanha, propõe que os estudantes criem uma propaganda alternativa, com base em uma reflexão crítica sobre as representações veiculadas.

A atividade proposta tem como enfoque o desenvolvimento da seguinte habilidade: