O Festival Folclórico de Parintins é um dos maiores e mais conhecidos eventos culturais do Brasil, celebrado na cidade de Parintins, no estado do Amazonas.

Este festival destaca-se pela:

De acordo com a BNCC, “O componente curricular contribui para a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo, além de favorecer o respeito às diferenças e o diálogo intercultural, pluriétnico e plurilíngue, importantes para o exercício da cidadania”.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) As culturas, especialmente na sociedade contemporânea, estão em contínuo processo de interação e (re)construção. Desse modo, diferentes grupos de pessoas, com interesses, agendas e repertórios linguísticos e culturais diversos, vivenciam, em seus contatos e fluxos interacionais, processos de constituição de identidades abertas e plurais.

( ) O interculturalismo é uma abordagem que promove a interação, o diálogo e a troca entre diferentes culturas.

( ) O interculturalismo busca ativamente criar oportunidades para que essas culturas se encontrem, colaborem e aprendam umas com as outras. Essa abordagem visa ultrapassar barreiras culturais, promovendo a compreensão mútua e construindo pontes entre pessoas de diferentes origens

( ) O interculturalismo busca promover a igualdade de oportunidades para todos, independentemente de sua origem cultural. Isso pode envolver a criação de políticas e práticas que eliminem discriminações e desigualdades culturais.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Na escola tradicional valorizavam-se principalmente as habilidades manuais, os “dons artísticos”, os hábitos de organização e precisão, mostrando ao mesmo tempo uma visão utilitarista e imediatista da arte. Os professores trabalhavam com exercícios e modelos convencionais selecionados por eles em manuais e livros didáticos.

Já na contemporaneidade, e de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte (BRASIL, 1997), o ensino da arte tem o propósito de:

A partir da década de 1980, passou a ser difundida no Brasil a concepção de Arte como conhecimento, através dos fundamentos defendidos pela Proposta Triangular, que concebe o ensino da Arte a partir da articulação de três eixos, que são: o ler (leitura do texto artístico / estético), o contextualizar (contextualização histórica, cultural, estética etc.) e o fazer artístico (produção artística, construção da poética pessoal dos estudantes), proposta por: