1745998 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Santa Rita Sapucaí-MG

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Professor - Educação Física
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

Em conformidade com os Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física, quanto aos objetivos que espera-se que, até o final do ensino fundamental, os alunos alcancem, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Adotar atitudes direcionadas exclusivamente a situações lúdicas e esportivas.

( ) Participar de atividades corporais, estabelecendo imponderação com os outros.

( ) Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hábitos saudáveis de higiene, alimentação e atividades corporais.

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1743349 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFRPE
Orgão: UFRPE

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Técnico de Assuntos Educacionais
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60)

Ainda de acordo com a LDB, a educação profissional e tecnológica abrangerá os seguintes cursos:

1) educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.

2) formação inicial e continuada ou qualificação profissional.

3) educação profissional técnica de nível médio.

4) educação profissional de nível fundamental.

5) formação continuada em serviço.

Estão corretas, apenas:

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1743284 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUMARC
Orgão: SEE-MG

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Professor da Educação Básica - Geografia
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BNCC: Base Nacional Comum Curricular

De acordo com os documentos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para que se desenvolva um raciocínio geográfico nos alunos, é necessário que se exercite o pensamento espacial embasado em aspectos fundamentais da realidade, tais como a localização, a extensão e a distribuição dos fatos e fenômenos na superfície terrestre; o ordenamento territorial e as conexões existentes entre componentes físico-naturais e as ações antrópicas.

Segundo a BNCC, são princípios do raciocínio geográfico, EXCETO:

A

Conexão: Um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes.

B

Distribuição: Exprime de que forma os objetos se disseminam pelo espaço.

C

Extensão: Refere-se ao espaço infinito e descontínuo, delimitado pela ocorrência do fenômeno geográfico.

D

Localização: Refere-se à posição particular de um objeto na superfície terrestre. A localização pode ser absoluta (definida por um sistema de coordenadas geográficas) ou relativa (expressa por meio de relações espaciais topológicas ou por interações espaciais).

E

Ordenamento: É o princípio geográfico de maior complexidade. Refere-se ao modo de estruturação do espaço de acordo com as regras da própria sociedade que o produziu.

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1742745 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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Técnico - Secretaria Escolar
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Educação e Dos Princípios e Fins da Educ. Nacional (arts. 1º ao 3º)

“A educação faz parte da vida de cada ser humano. Ao nascer, a pessoa é introduzida em um grupo social onde predomina uma cultura que irá orientar os caminhos a serem seguidos pelas pessoas que fazem parte deste grupo. A principal instituição responsável pela educação informal é a família onde se ensina os costumes humanos e a escola é responsável pela educação formal onde ocorre a mediação dos conhecimentos científicos”.

(Fonte: BIESDORF, Rosane Kloh. O papel da educação formal e informal: educação na Escola e na sociedade. Revista eletrônica graduação/pósgraduação em Educação UFG/REJ. v.7, n.2, 2011. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/rir/article/view/20432/0. Acesso em: 30 ago. 2018.

A partir do texto, percebe-se que o termo Educação é abrangente e com diversos significados. Acerca desse assunto, com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº. 9394/96 (BRASIL, 1996), é CORRETO afirmar que:

A

a educação escolar abrange os processos formativos que se desenvolvem, principalmente, na instituição familiar, de ensino e pesquisa e organizações empresariais.

B

a educação escolar se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias e deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.

C

a educação escolar se desenvolve, predominantemente, por meio da pesquisa, em instituições de pesquisa e extensão e deverá vincular-se às empresas.

D

a educação escolar abrange os processos formativos que se desenvolvem, eminentemente, nas instituições de pesquisa e organizações empresariais.

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1741096 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IMA
Orgão: Pref. Milton Brandão-PI

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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 04/2010: DCN Gerais para a Educação Básica

Analise as afirmativas abaixo em relação as Diretrizes Curriculares Nacionais.

I. São normas obrigatórias que buscam promover a equidade de aprendizagem, garantindo que conteúdos básicos sejam ensinados para todos os alunos, sem deixar de levar em consideração os diversos contextos nos quais eles estão inseridos.

II. São definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos na Educação Básica.

III. São definições que não visam preservar a questão da autonomia da escola e da proposta pedagógica.

IV. São normas obrigatórias para a Educação Básica que têm como objetivo orientar o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino, norteando seus currículos e conteúdos mínimos.

Está CORRETO o que se afirma em:

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1740312 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNCERN
Orgão: Pref. Santana do Matos-RN

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Professor - Matemática
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), no que se refere à contextualização sociocultural na área da Matemática, é preciso atentar para o desenvolvimento de competências e habilidades.

Dentre as competências e habilidades previstas, se faz imprescindível

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1738091 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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Professor PEBTT - Biomedicina
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LegislaçãoLei 11.892/2008: Institutos Federais

Nos termos da Lei nº 11.892/08 (Lei de Criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia), analise as assertivas abaixo no tocante às finalidades e características:

I – desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais.

II – promover a interiorização e a horizontalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão.

III – realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico.

IV – desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica.

Marque a alternativa que apresenta somente assertiva(s) CORRETA(S).

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1738090 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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Professor PEBTT - Biomedicina
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LegislaçãoLei 12.772/2012: Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal

No que pertine a Lei nº 12.772/ 2012, assinale a alternativa INCORRETA:

A

O Professor das IFE, ocupante de cargo efetivo do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal, será submetido a um dos seguintes regimes de trabalho: 40 (quarenta) horas semanais de trabalho, em tempo integral, com dedicação exclusiva às atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão institucional ou tempo parcial de 20 (vinte) horas semanais de trabalho, com dedicação exclusiva.

B

Excepcionalmente, a IFE poderá, mediante aprovação de órgão colegiado superior competente, admitir a adoção do regime de 40 (quarenta) horas semanais de trabalho, em tempo integral, observando 2 (dois) turnos diários completos, sem dedicação exclusiva, para áreas com características específicas.

C

No caso dos ocupantes de cargos da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, para fins de percepção da RT, será considerada a equivalência da titulação exigida com o Reconhecimento de Saberes e Competências - RSC.

D

A estrutura remuneratória do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal possui a seguinte composição: vencimento básico e retribuição por titulação.

E

Os docentes aprovados no estágio probatório do respectivo cargo, que atenderem os requisitos de titulação, farão jus a processo de aceleração da promoção de qualquer nível das Classes D I e D II para o nível 1 da classe D III, pela apresentação de título de mestre ou doutor.

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1737574 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Método
Orgão: Pref. Cocalinho-MT

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Professor - Educação Física
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), a identidade da Educação Física Escolar deve contemplar os múltiplos conhecimentos produzidos e usufruídos pela sociedade a respeito do corpo e do movimento. Estas manifestações de movimento se concretizam através da instrumentalização de conteúdos como: jogos, esportes, danças, ginásticas e lutas.

Assinale a alternativa que apresenta apenas conteúdos relacionados à dança nas aulas de Educação Física:

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1732490 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: SELECON
Orgão: SECITEC-MT

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Técnico Administrativo Educacional - Pedagogia
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Legislação Estadual

O Plano Estadual de Educação do Estado de Mato Grosso tem como sua meta de número 4 Assegurar, imediatamente, a existência de plano de carreira para os profissionais da educação básica pública. Para tal, uma das estratégias dessa meta é:

A

avaliar e otimizar os mecanismos atualmente existentes de gestão dos recursos financeiros das escolas pertencentes à SECITEC

B

garantir no plano de carreira a inclusão até o nível doutorado aos profissionais da educação

C

buscar alternativas que possibilitem moradia nas proximidades da escola aos profissionais que atuam nas escolas do campo

D

definir expectativas de participação nas decisões da gestão dos recursos financeiros da Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação