De acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência, para ingresso em um curso de graduação na UERJ, por meio de vestibular, o candidato com deficiência terá direito a:

Para Luckesi (2006, p.165), a avaliação pode ser entendida como um “ato subsidiário do processo de construção de resultados satisfatórios.” Assim, nas instituições educativas formais que atuam para o alcance do desenvolvimento intelectual dos indivíduos, o autor considera que o processo avaliativo consiste:

Luckesi (2006) afirma que seria um contrassenso julgar que, no bojo de um modelo pedagógico autoritário e voltado para a classificação, estaria presente uma avaliação democrática. Contudo, ele acredita na possibilidade de resgatar a avaliação em sua essência, ou seja, como um juízo de valor com vistas à tomada de decisão, capaz de redefinir ou manter os cursos das aprendizagens. Assim, avaliação diagnóstica é aquela que:

Aos alunos enfermos e/ou hospitalizados, impossibilitados de frequentar o ambiente escolar, temporária ou permanentemente, deve ser oferecido um sistema de atendimento educacional em ambientes hospitalares e/ou domiciliares. Em relação ao atendimento pedagógico nesses ambientes, de forma integrada com os serviços de saúde, “[a] oferta curricular ou didático-pedagógica deverá ser flexibilizada, de forma que contribua com a promoção de saúde e ao melhor retorno e/ou continuidade dos estudos pelos educandos envolvidos.” (BRASIL, 2002, p.17). Diante dessas circunstâncias, a etapa da avaliação:

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) tem por objetivo assegurar o processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes, com base no disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (lei nº 9.394/1996). O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) integra o SINAES e é aplicado periodicamente aos estudantes de graduação ao final dos:

De acordo com Santos (2019), o mundo conectado à rede mundial de computadores, por meio da internet, possibilita a comunicação entre indivíduos localizados em diferentes territórios do globo, consolidando espaços de comunicação chamados de ciberespaço. O ciberespaço pode ser definido como um conjunto:

A UERJ oferece, em parceria com o consórcio de universidades públicas do estado do Rio de Janeiro (CEDERJ), cursos de graduação na modalidade educação a distância (EaD). Essa modalidade de ensino se dá em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), através de plataformas digitais que possibilitam o trabalho de alunos e professores de forma online. A respeito das plataformas digitais e dos AVA, é correto afirmar que o(a):

No contexto pandêmico causado pela covid-19, a Reitoria da UERJ promulgou a deliberação nº 14/2020, que preconiza a criação de normas para o planejamento e a execução de Períodos Acadêmicos Emergenciais (PAE), regulamentando a oferta de atividades de ensino e de aprendizagem remotas. No ensino remoto, o emprego das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) constitui-se como um importante aliado para a garantia do sucesso educativo. No entanto, as TDIC jamais se configuram como uma opção isolada para a garantia do sucesso educativo, porque os docentes:

De acordo com Valente (2018), uma metodologia ativa de trabalho pedagógico, que proporciona ambientes de aprendizagem integrados às TDIC no currículo escolar, chama-se sala de aula invertida (flippedclassroom). O diferencial dessa metodologia para envolver os alunos e engajá-los em atividades práticas, nas quais eles sejam protagonistas de sua aprendizagem, consiste em:

A resolução nº 2/2015 definiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e para a formação continuada, voltadas para a docência, gerando a necessidade de criação de normativas próprias no âmbito da UERJ, para que regimentos institucionais estivessem de acordo com a legislação do Ministério da Educação (MEC). Diante disso, após amplo debate, instituiu-se o Programa UERJ de Formação Inicial e Continuada de Professores para a Educação Básica. Entre as normativas próprias desse programa, é possível destacar a: