Em relação aos pronomes destacados no texto, a autora assevera que

A anáfora associativa introduz um referente novo no texto, por meio da exploração de relações meronímicas, ou seja, todas aquelas em que um dos elementos da relação pode ser considerado, de alguma forma, ingrediente do outro.
(KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. 2011)

A definição apresentada pelas autoras é corretamente exemplificada com o trecho:

Com base em Ingedore Grunfeld Villaça Koch (Desvendando os segredos do texto. 2018), a expressão destacada no texto das autoras estabelece relação discursivo-argumentativa de

Na tira, o termo que exemplifica a definição das autoras é:

De acordo com o Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020), “As Práticas de Análise Linguística trazem algumas especificidades, como distinguir traços distintivos e significativos dos textos...”. Nesse sentido, conclui-se corretamente que, na frase “Você não seria tão feliz se soubesse de todos os problemas deste mundo!” (2° quadro), os verbos empregados remetem ao sentido de

Entre as Competências Específicas de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental (Currículo Paulista, 2019), a de número 5 diz respeito à capacidade de “Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual.” Nesse sentido, considerando como informal o diálogo entre os personagens, as informações do 3° quadro admitem a seguinte reescrita:

Este estudo foi caracterizado como uma pesquisa baseada em design, conforme concepção assumida por Anderson e Shattuck (2012), ao caracterizar o percurso investigativo marcado pelo planejamento interventivo e colaborativo e informado por pressupostos teóricos, em função da transformação do ensino e do fortalecimento da teoria. Sob a influência do próprio programa de fomento à pesquisa e de formação de pessoal, a principal abordagem teórica utilizada foi a da educação científica, em desenvolvimento na LA (Linguística Aplicada) (Freitas, 2022; Magalhães, 2023; Silva, 2020b; Silva; Mendes, 2023). Essa abordagem informou o planejamento interventivo, marcado pela elaboração e testagem de materiais de ensino, a exemplo de jogos didáticos focalizados mais diretamente neste artigo. Auxiliou a construção colaborativa de procedimentos pedagógicos diferenciados.
(Wagner Rodrigues Silva, Andreia Cristina Fidelis e Kiahra Antonella. Laboratório virtual de pesquisa escolar com gramática: educação científica em aulas de língua materna. 2024)

Para o desenvolvimento do jogo didático, fruto da pesquisa, os autores fundamentaram-se na perspectiva

... queríamos fazer um livro impresso que fosse navegável. Livro impresso navegável? Sim. Um livro que simulasse para o leitor o ato de navegação na internet, o espaço mais apropriado para a busca de informações e cultura em um mundo movente. E isso colocava muitos problemas pela incompatibilidade da mídia impressa com a navegação própria do digital.

(Roxane Helena Rodrigues Rojo e Eduardo de Moura Almeida. Letramentos, mídias, linguagens. 2019)

Para driblar o problema apresentado e produzir um livro impresso navegável, os autores recorreram ao emprego de

Com o emprego do adjetivo “meras”, em destaque no texto, o autor pretende

Tomando a explicação de Bagno como referência, uma passagem do texto do aluno que chamaria a atenção do professor de português em uma atitude tradicional de análise da escrita seria: