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Foram encontradas 80 questões.

1610982 Ano: 2005
Disciplina: Educação Física
Banca: CESGRANRIO
Orgão: SEDUC-SP

70 Durante uma aula de Educação Física o professor verificou que, na prática do jogo de handebol, seus alunos manifestavam comportamentos que exacerbavam a disputa e a rivalidade entre os participantes. No final da aula ele propôs que os alunos discutissem e identificassem os fatores que dificultaram a realização do objetivo do jogo. Eles concluíram que o excesso de individualismo, competitividade e desconfiança prejudicaram o jogo. Com a meta de alterar esta realidade, o professor adotou outras propostas de intervenção, em que privilegiou

 

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1610981 Ano: 2005
Disciplina: Educação Física
Banca: CESGRANRIO
Orgão: SEDUC-SP

Os professores devem se preocupar em desenvolver ações

educativas que levem os alunos a adquirir o gosto pela

prática de exercícios físicos

PORQUE

cabe ao próprio indivíduo, e somente a ele, a responsabilidade

pela prática continuada de exercícios físicos na vida adulta.

A esse respeito, pode-se concluir que:

 

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1610980 Ano: 2005
Disciplina: Educação Física
Banca: CESGRANRIO
Orgão: SEDUC-SP

Os alunos do Ensino Médio devem receber, nas aulas de

Educação Física, conhecimentos de Anatomia, Fisiologia e

Biologia

PORQUE

podem capacitá-los para uma análise crítica dos programas

de atividade física e permitir o estabelecimento de critérios

de julgamento.

A esse respeito, pode-se concluir que:

 

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1610979 Ano: 2005
Disciplina: Educação Física
Banca: CESGRANRIO
Orgão: SEDUC-SP

A Educação Física, quando desenvolve sua prática tendo como referência a abordagem cultural, caracteriza-se pelo desenvolvimento de atitudes que

 

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1610978 Ano: 2005
Disciplina: Educação Física
Banca: CESGRANRIO
Orgão: SEDUC-SP

Segundo os PCN de Ensino Médio, são competências e

habilidades a serem desenvolvidas em Educação Física:

I - compreender o funcionamento do organismo humano e

desenvolver noções conceituais de esforço;

II - refletir sobre informações específicas da cultura corporal

e reconhecer a importância da vitória esportiva;

III - demonstrar autonomia na elaboração de atividades

corporais e compreender as diferentes manifestações

da cultura corporal;

IV - compreender o sucesso no esporte como sinônimo

de vitória e demonstrar vontade de participar de

competições esportivas.

Estão corretas as competências e habilidades:

 

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1610977 Ano: 2005
Disciplina: Educação Física
Banca: CESGRANRIO
Orgão: SEDUC-SP

A professora Marcela irá dar uma aula de Educação Física para uma turma de crianças com idades de 10 a 12 anos, de ambos os sexos. A unidade em que a aula está inserida é basquetebol; as crianças já são iniciadas na prática deste esporte; que há duas quadras e 15 bolas; e o número de alunos está em torno de 20. Assim, para que todos os alunos participem ao mesmo tempo e sem discriminação, a professora deve

 

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1610976 Ano: 2005
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESGRANRIO
Orgão: SEDUC-SP

Um dos temas transversais dos PCN é a saúde. Segundo os PCN, as escolas que contribuem para a promoção da saúde

 

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1610975 Ano: 2005
Disciplina: Educação Física
Banca: CESGRANRIO
Orgão: SEDUC-SP

O relatório final da VIII Conferência Nacional de Saúde destaca que saúde é "o resultante das condições de alimentação, habitação, renda, meio ambiente, trabalho, transporte, emprego, lazer, liberdade, acesso e posse de terra e acesso aos serviços de saúde". Assim, a saúde, bem como os comportamentos a ela associados, devem ser entendidos em concordância com as contradições da sociedade. Neste sentido, a ocorrência de sedentarismo entre os brasileiros pode ser explicada

 

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1610974 Ano: 2005
Disciplina: Educação Física
Banca: CESGRANRIO
Orgão: SEDUC-SP

Quando se afirma que as intenções avaliativas devem ocorrer dentro de uma perspectiva processual, a avaliação do processo ensino-aprendizagem configura-se como avaliação

 

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1610973 Ano: 2005
Disciplina: Educação Física
Banca: CESGRANRIO
Orgão: SEDUC-SP

A crítica formulada à denominada tendência psicopedagogizante da Educação Física reside

 

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