Prova Completa: Professor - Educação Física (SEDUC-CE - UECE

Os fatores psicomotores devem ser de conhecimento dos professores que atuam com a abordagem psicomotora. Além dos fatores, existem os subfatores psicomotores, dentre os quais existe um denominado sincinesia, que é um movimento

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2741178 Ano: 2018
Disciplina: Educação Física
Banca: UECE
Orgão: SEDUC-CE

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Professor - Educação Física
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Bases Teóricas e Históricas

As abordagens críticas — superadora e emancipatória — da Educação Física surgem como respostas à crise epistemológica da Educação Física em meados dos anos 1980. Acerca das características dessas abordagens, assinale a opção que apresenta a correta relação.

A

crítico-superadora — valoriza o resgate histórico e a expressividade corporal; crítico-emancipatória — defende o exercício do movimento consciente, livrando-se de modelos opressores

B

crítico-superadora — marxismo moderno e pósmoderno; crítico-emancipatória — marxismo clássico, tradicional

C

crítico-superadora — Escola de Frankfurt e a Teoria Sociológica da Razão Comunicativa; crítico-emancipatória — Pedagogia Históricocrítica e do Materialismo Histórico-dialético

D

crítico-superadora — utiliza o esporte como principal instrumento de transformação didática e pedagógica; crítico-emancipatória — recorre a cultura corporal do movimento: jogos, esportes, dança, ginástica e conhecimento sobre o corpo.

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2741177 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UECE
Orgão: SEDUC-CE

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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Física – Ensino Médio, NÃO apontam como competência e habilidade

A

desenvolver as noções conceituais de esforço, intensidade e frequência, aplicando-as em suas práticas corporais.

B

refletir sobre as informações específicas da Cultura Corporal do Movimento, adotando uma postura autônoma na seleção de atividades e procedimentos para a manutenção ou aquisição da saúde.

C

compreender o funcionamento do organismo humano, reconhecer e modificar as atividades corporais, valorizando a estética como meta para suas atividades físicas.

D

assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas.

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2741176 Ano: 2018
Disciplina: Educação Física
Banca: UECE
Orgão: SEDUC-CE

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Ambiente Escolar
Bases Teóricas e Históricas

A Educação Física na escola, no entendimento de suas tendências, passou por diversos contextos históricos. Especificamente, a tendência que imperou na época da ditadura militar no Brasil possuía como característica o

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2741175 Ano: 2018
Disciplina: Educação Física
Banca: UECE
Orgão: SEDUC-CE

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Bases Teóricas e Históricas

No que tange ao processo histórico da Educação Física na escola, assinale a afirmação verdadeira.

A

Em 1969, por meio do Decreto 69.450, a Educação Física é vista como a atividade que, por seus meios, processos e técnicas, desenvolve e aprimora forças físicas, morais, cívicas, psíquicas e sociais do educando.

B

Em 1882, a Reforma Couto Ferraz institui a obrigatoriedade da Educação Física nas escolas do município da Corte.

C

Em 1892, Rui Barbosa elabora uma lei com o objetivo de equiparar os professores de ginástica aos das outras disciplinas.

D

Em 1929, realiza-se a III Conferência Nacional de Educação, que inclui a discussão dos métodos, das práticas e dos problemas relativos ao ensino da Educação Física.

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1147288 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: UECE
Orgão: SEDUC-CE

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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

Pela legislação que organiza a oferta do ensino no Brasil, Lei Nº 9.394/96 – LDB, a criança deve ingressar aos 6 anos de idade no 1º ano do ensino fundamental e concluir a etapa aos 14 anos. Na faixa etária dos 15 aos 17 anos, o jovem deve estar matriculado no ensino médio. Se, por qualquer razão, há defasagem entre a idade do aluno e a idade recomendada para a série que ele está cursando, ocorre o fenômeno denominado de distorção idadesérie, que é considerada somente quando a defasagem é de

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1147285 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: UECE
Orgão: SEDUC-CE

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Avaliação EducacionalAvaliação e Indicadores de Qualidade na Educação

O Programa Internacional de Avaliação de Alunos – PISA – tem como objetivo avaliar

A

os sistemas educacionais no mundo por meio de uma série de testes em assuntos de leitura, matemática e ciências.

B

as redes escolares nos países da América Latina e Europa, no tocante ao seu desempenho acadêmico e gestão educacional.

C

os currículos escolares dos países em desenvolvimento, verificando seu nível de eficiência com relação à área de ciências e suas tecnologias.

D

os sistemas educacionais europeus e americanos, por meio de testes relacionados com língua materna e matemática.

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1147283 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: UECE
Orgão: SEDUC-CE

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PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemTeorias das Inteligências Múltiplas

Os estímulos e o ambiente social são importantes no desenvolvimento de determinadas inteligências. Tendo em vista os diferentes tipos de inteligência estudados por Howard Gardner, relacione-os corretamente com o que se diz sobre eles, numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I.

Coluna I

1. Lógica

2. Corporal

3. Espacial

4. Intrapessoal

5. Interpessoal

Coluna II

( ) Pessoas que possuem facilidade para conclusões baseadas na razão.

( ) Têm a capacidade de se autoconhecerem, tomando atitudes capazes de melhorar a vida com base nestes conhecimentos.

( ) Presentes em dançarinos famosos e campeões de ginástica olímpica.

( ) Costumam ser ótimos líderes e atuam facilmente em trabalhos em equipe.

( ) Interpretam e reconhecem fenômenos que envolvem movimentos e posicionamento de objetos.