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Leia o texto para responder à questão.
Cobrar o passaporte
O expressivo recrudescimento da Covid-19 registrado
nesta semana no país não apenas reaviva os temores com
relação à doença como deixa mais claro do que nunca a importância da vacinação geral, sem a qual o vírus prosseguirá circulando, com risco de produzir novas e mais agressivas cepas.
Nesta sexta (28.01.2022), o Brasil contabilizou nada menos
que 257.239 casos confirmados da enfermidade. Com isso, a
média móvel de infecções nos últimos sete dias atingiu a marca
de 183.203, a maior já registrada desde o início da pandemia.
Nesse cenário, é essencial que se generalize no país a
cobrança do passaporte vacinal, medida que a um só tempo aumenta a proteção coletiva e serve como forte incentivo
para que mais pessoas se imunizem, reduzindo a transmissão comunitária do patógeno.
Além de compulsório em eventos, estabelecimentos comerciais, repartições públicas, aeroportos e aparelhos culturais, o
comprovante de imunização precisa também ser exigido, ao
menos para os alunos maiores de 12 anos, nas escolas que
agora iniciam o ano letivo, como já ocorre com as vacinas obrigatórias da infância.
Afigura-se preocupante, pois, que apenas sete estados
tenham, até o momento, expressado a intenção de requerer
a comprovação.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 28.02.2022. Adaptado)
• … não apenas reaviva os temores com relação à doença como deixa mais claro do que nunca a importância da vacinação geral… (1º parágrafo)
• … nas escolas que agora iniciam o ano letivo, como já ocorre com as vacinas obrigatórias da infância. (4º parágrafo)
• Afigura-se preocupante, pois, que apenas sete estados tenham, até o momento, expressado a intenção de requerer a comprovação. (5º parágrafo)
As conjunções destacadas estabelecem entre as orações, correta e respectivamente, relações de sentido de
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Cobrar o passaporte
O expressivo recrudescimento da Covid-19 registrado
nesta semana no país não apenas reaviva os temores com
relação à doença como deixa mais claro do que nunca a importância da vacinação geral, sem a qual o vírus prosseguirá circulando, com risco de produzir novas e mais agressivas cepas.
Nesta sexta (28.01.2022), o Brasil contabilizou nada menos
que 257.239 casos confirmados da enfermidade. Com isso, a
média móvel de infecções nos últimos sete dias atingiu a marca
de 183.203, a maior já registrada desde o início da pandemia.
Nesse cenário, é essencial que se generalize no país a
cobrança do passaporte vacinal, medida que a um só tempo aumenta a proteção coletiva e serve como forte incentivo
para que mais pessoas se imunizem, reduzindo a transmissão comunitária do patógeno.
Além de compulsório em eventos, estabelecimentos comerciais, repartições públicas, aeroportos e aparelhos culturais, o
comprovante de imunização precisa também ser exigido, ao
menos para os alunos maiores de 12 anos, nas escolas que
agora iniciam o ano letivo, como já ocorre com as vacinas obrigatórias da infância.
Afigura-se preocupante, pois, que apenas sete estados
tenham, até o momento, expressado a intenção de requerer
a comprovação.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 28.02.2022. Adaptado)
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Cobrar o passaporte
O expressivo recrudescimento da Covid-19 registrado
nesta semana no país não apenas reaviva os temores com
relação à doença como deixa mais claro do que nunca a importância da vacinação geral, sem a qual o vírus prosseguirá circulando, com risco de produzir novas e mais agressivas cepas.
Nesta sexta (28.01.2022), o Brasil contabilizou nada menos
que 257.239 casos confirmados da enfermidade. Com isso, a
média móvel de infecções nos últimos sete dias atingiu a marca
de 183.203, a maior já registrada desde o início da pandemia.
Nesse cenário, é essencial que se generalize no país a
cobrança do passaporte vacinal, medida que a um só tempo aumenta a proteção coletiva e serve como forte incentivo
para que mais pessoas se imunizem, reduzindo a transmissão comunitária do patógeno.
Além de compulsório em eventos, estabelecimentos comerciais, repartições públicas, aeroportos e aparelhos culturais, o
comprovante de imunização precisa também ser exigido, ao
menos para os alunos maiores de 12 anos, nas escolas que
agora iniciam o ano letivo, como já ocorre com as vacinas obrigatórias da infância.
Afigura-se preocupante, pois, que apenas sete estados
tenham, até o momento, expressado a intenção de requerer
a comprovação.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 28.02.2022. Adaptado)
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Leia a tira para responder a questão.
(Bill Waterson, “O Melhor de Calvin”. https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos, 28.01.2022. Adaptado)
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(Bill Waterson, “O Melhor de Calvin”. https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos, 28.01.2022. Adaptado)
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Leia o texto, para responder à questão.
A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola.
Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil
qualquer resistência.
Trouxeram-me a roupa branca nova. Tentaram calçar-me os borzeguins* amarelos: os pés tinham crescido e não
houve meio de reduzi-los. Machucaram-me, comprimiram-me os ossos. E, com a roupa nova, o gorro de palha, folhas
de almaço numa caixa, penas, lápis, uma brochura de capa
amarela, saí de casa, tão perturbado que não vi para onde
me levavam. Nem tinha a curiosidade de informar-me: estava
certo que seria entregue a um professor barbado e severo.
Mas só mais tarde notei que estava numa sala pequena.
Avizinharam-me de uma senhora baixinha e de cabelos brancos. Fileiras de alunos se perdiam num aglomerado confuso.
As minhas mãos frias não acertavam com os objetos guardados na caixa; a voz da mulher sussurrava docemente.
Dias depois, vi chegar um rapazinho seguro por dois
homens. Resistia, mordia, debatia-se, agarrava-se à porta,
feroz. Entrou aos arrancos, e se conseguia soltar-se, tentava ganhar a rua. Foi difícil subjugar o bicho brabo, sentá-lo,
imobilizá-lo. Examinei-o com espanto, desprezo e inveja. Não
me seria possível espernear, berrar daquele jeito, exibir força,
utilizar os dentes, espumante e selvagem. Na civilização e na
fraqueza, ia para onde me impeliam, muito dócil, muito leve.
* Borzeguim: espécie de bota ou botim fechado à frente por cadarço.
(Graciliano Ramos. Infância. Rio de Janeiro:
Editora Record, 1979. Excerto adaptado)
Nem tinha a curiosidade de informar-me: estava certo que seria entregue a um professor barbado e severo.
Considerando-se que, no contexto, os dois-pontos (:) introduzem uma explicação, essa relação de sentido permanece preservada com a substituição deles pela conjunção destacada em:
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A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola.
Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil
qualquer resistência.
Trouxeram-me a roupa branca nova. Tentaram calçar-me os borzeguins* amarelos: os pés tinham crescido e não
houve meio de reduzi-los. Machucaram-me, comprimiram-me os ossos. E, com a roupa nova, o gorro de palha, folhas
de almaço numa caixa, penas, lápis, uma brochura de capa
amarela, saí de casa, tão perturbado que não vi para onde
me levavam. Nem tinha a curiosidade de informar-me: estava
certo que seria entregue a um professor barbado e severo.
Mas só mais tarde notei que estava numa sala pequena.
Avizinharam-me de uma senhora baixinha e de cabelos brancos. Fileiras de alunos se perdiam num aglomerado confuso.
As minhas mãos frias não acertavam com os objetos guardados na caixa; a voz da mulher sussurrava docemente.
Dias depois, vi chegar um rapazinho seguro por dois
homens. Resistia, mordia, debatia-se, agarrava-se à porta,
feroz. Entrou aos arrancos, e se conseguia soltar-se, tentava ganhar a rua. Foi difícil subjugar o bicho brabo, sentá-lo,
imobilizá-lo. Examinei-o com espanto, desprezo e inveja. Não
me seria possível espernear, berrar daquele jeito, exibir força,
utilizar os dentes, espumante e selvagem. Na civilização e na
fraqueza, ia para onde me impeliam, muito dócil, muito leve.
* Borzeguim: espécie de bota ou botim fechado à frente por cadarço.
(Graciliano Ramos. Infância. Rio de Janeiro:
Editora Record, 1979. Excerto adaptado)
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Aulas sem volta
O início do ano letivo oferece nova oportunidade para o
Brasil enfim começar a reverter o desastre educacional produzido no último biênio de pandemia, período em que os estudantes perderam enorme parcela das aulas presenciais.
Trata-se de tarefa urgente. Como se a educação não
constasse das prioridades, o país figurou entre aqueles que
mais tempo ficaram com as escolas fechadas no mundo, com
impactos não apenas sobre o aprendizado mas também sobre a sociabilidade e a nutrição de uma legião de jovens.
O recurso paliativo do ensino remoto falhou de modo fragoroso. Segundo pesquisas, o fechamento prolongado das
escolas afetou de modo grave a progressão dos estudantes,
implicando até regressão no aprendizado, aumentou o risco
de abandono escolar e elevou a desigualdade educacional
entre alunos de estabelecimentos públicos e privados.
Merece todo o apoio, portanto, a decisão das redes de
ensino de 18 estados e do Distrito Federal de retornarem
neste ano com aulas presenciais obrigatórias.
Os desafios à frente, que já seriam grandes em condições normais, ganham proporções maiores. O primeiro e
mais óbvio deles é o provimento de um ambiente seguro para
professores e alunos.
No plano educacional, deve-se dar atenção especial à
questão da evasão, que apresentou piora expressiva durante
a pandemia, fruto tanto do desinteresse dos estudantes como
da necessidade de contribuir com a renda familiar. Estratégias para trazer esses alunos de volta às salas e garantir sua
permanência, como uma busca ativa por parte das redes e
auxílios pecuniários, deveriam ser consideradas para minorar
o problema.
É fundamental, nesse contexto, que o país evite retrocessos sanitários que terminem por fechar novamente as escolas. Para tanto, é imperioso seguir reforçando a imunização
de adultos e, sobretudo, de crianças, além de sanar as disparidades regionais acumuladas.
(Editoria. Folha de S.Paulo. 26.01.2022. Adaptado)
... afetou de modo grave a progressão dos estudantes, implicando até regressão no aprendizado...
Com a substituição do termo “implicando” destacado na passagem, a redação permanece com sentido compatível com o do texto original e atende à norma-padrão de regência em:
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Aulas sem volta
O início do ano letivo oferece nova oportunidade para o
Brasil enfim começar a reverter o desastre educacional produzido no último biênio de pandemia, período em que os estudantes perderam enorme parcela das aulas presenciais.
Trata-se de tarefa urgente. Como se a educação não
constasse das prioridades, o país figurou entre aqueles que
mais tempo ficaram com as escolas fechadas no mundo, com
impactos não apenas sobre o aprendizado mas também sobre a sociabilidade e a nutrição de uma legião de jovens.
O recurso paliativo do ensino remoto falhou de modo fragoroso. Segundo pesquisas, o fechamento prolongado das
escolas afetou de modo grave a progressão dos estudantes,
implicando até regressão no aprendizado, aumentou o risco
de abandono escolar e elevou a desigualdade educacional
entre alunos de estabelecimentos públicos e privados.
Merece todo o apoio, portanto, a decisão das redes de
ensino de 18 estados e do Distrito Federal de retornarem
neste ano com aulas presenciais obrigatórias.
Os desafios à frente, que já seriam grandes em condições normais, ganham proporções maiores. O primeiro e
mais óbvio deles é o provimento de um ambiente seguro para
professores e alunos.
No plano educacional, deve-se dar atenção especial à
questão da evasão, que apresentou piora expressiva durante
a pandemia, fruto tanto do desinteresse dos estudantes como
da necessidade de contribuir com a renda familiar. Estratégias para trazer esses alunos de volta às salas e garantir sua
permanência, como uma busca ativa por parte das redes e
auxílios pecuniários, deveriam ser consideradas para minorar
o problema.
É fundamental, nesse contexto, que o país evite retrocessos sanitários que terminem por fechar novamente as escolas. Para tanto, é imperioso seguir reforçando a imunização
de adultos e, sobretudo, de crianças, além de sanar as disparidades regionais acumuladas.
(Editoria. Folha de S.Paulo. 26.01.2022. Adaptado)
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Aulas sem volta
O início do ano letivo oferece nova oportunidade para o
Brasil enfim começar a reverter o desastre educacional produzido no último biênio de pandemia, período em que os estudantes perderam enorme parcela das aulas presenciais.
Trata-se de tarefa urgente. Como se a educação não
constasse das prioridades, o país figurou entre aqueles que
mais tempo ficaram com as escolas fechadas no mundo, com
impactos não apenas sobre o aprendizado mas também sobre a sociabilidade e a nutrição de uma legião de jovens.
O recurso paliativo do ensino remoto falhou de modo fragoroso. Segundo pesquisas, o fechamento prolongado das
escolas afetou de modo grave a progressão dos estudantes,
implicando até regressão no aprendizado, aumentou o risco
de abandono escolar e elevou a desigualdade educacional
entre alunos de estabelecimentos públicos e privados.
Merece todo o apoio, portanto, a decisão das redes de
ensino de 18 estados e do Distrito Federal de retornarem
neste ano com aulas presenciais obrigatórias.
Os desafios à frente, que já seriam grandes em condições normais, ganham proporções maiores. O primeiro e
mais óbvio deles é o provimento de um ambiente seguro para
professores e alunos.
No plano educacional, deve-se dar atenção especial à
questão da evasão, que apresentou piora expressiva durante
a pandemia, fruto tanto do desinteresse dos estudantes como
da necessidade de contribuir com a renda familiar. Estratégias para trazer esses alunos de volta às salas e garantir sua
permanência, como uma busca ativa por parte das redes e
auxílios pecuniários, deveriam ser consideradas para minorar
o problema.
É fundamental, nesse contexto, que o país evite retrocessos sanitários que terminem por fechar novamente as escolas. Para tanto, é imperioso seguir reforçando a imunização
de adultos e, sobretudo, de crianças, além de sanar as disparidades regionais acumuladas.
(Editoria. Folha de S.Paulo. 26.01.2022. Adaptado)
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