Foram encontradas 40 questões.
Movimentos rotacionais (pronação, supinação, rotação espinhal), adução e abdução, são características de um plano de movimento. A esse respeito, assinale a alternativa correta.
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De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96 (LDBEN), no que se refere aos deveres docentes, é correto afirmar que, estes incumbir-se-ão de:
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Para Silva (2016), as aulas de Educação Física precisam deixar de ser um simples espaço de repetição de movimentos, para ser a oportunidade de ultrapassar o paradigma cartesiano, buscando vivências em que a corporeidade do sujeito seja respeitada. Por meio de novas práticas, de discussões sobre as diversas concepções de corpo e, de vivencias que avancem além das praticas esportivas tradicionais, ou da simples recreação é que as aulas de Educação Física alcançarão essa meta. Nesse sentido, segundo o autor, para que isso aconteça se faz necessário:
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A Educação Física escolar, deve partir do acervo cultural (movimentos culturais) que os alunos já possuem. Os professores não devem encarar esses movimentos como errados, tentando eliminá-los, pois estes ____________. (SOUZA et al., 2013). Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
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Para responder a questão, leia atentamente o fragmento do poema “Ismália” do poeta parnasiano Alphonsus de Guimaraens.
Ismália
Alphonsus de Guimaraens
Quando Ismália enlouqueceu,
Pôs-se na torre a sonhar…
Viu uma lua no céu,
Viu outra lua no mar.
No sonho em que se perdeu,
Banhou-se toda em luar…
Queria subir ao céu,
Queria descer ao mar…
E, no desvario seu,
Na torre pôs-se a cantar…
Estava perto do céu,
Estava longe do mar…
[...]
As asas que Deus lhe deu
Ruflaram de par em par…
Sua alma subiu ao céu,
Seu corpo desceu ao mar…
De acordo com a leitura atenta do poema “Ismália” e com a Gramática Normativa da Língua Portuguesa, assinale a alternativa incorreta.
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Para responder a questão, leia atentamente o fragmento do poema “Ismália” do poeta parnasiano Alphonsus de Guimaraens.
Ismália
Alphonsus de Guimaraens
Quando Ismália enlouqueceu,
Pôs-se na torre a sonhar…
Viu uma lua no céu,
Viu outra lua no mar.
No sonho em que se perdeu,
Banhou-se toda em luar…
Queria subir ao céu,
Queria descer ao mar…
E, no desvario seu,
Na torre pôs-se a cantar…
Estava perto do céu,
Estava longe do mar…
[...]
As asas que Deus lhe deu
Ruflaram de par em par…
Sua alma subiu ao céu,
Seu corpo desceu ao mar…
Considerando o poema “Ismália”, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) O poema apresenta uma antítese, repetida nos dois últimos versos de cada estrofe, que é fundamental para a compreensão do poema.
( ) Nos dois últimos versos da primeira estrofe, o eu-lírico comprova a loucura de Ismália ao dizer que ela via duas luas, uma percepção que apenas uma pessoa louca pode ter.
( ) Na terceira estrofe, a expressão “perto do céu” é uma metáfora que indica, não uma proximidade espacial e física em relação ao céu, mas, que ela estava, em sua insanidade, julgando-se digna do paraíso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
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Sabemos que a esgrima é um esporte de combate em que os competidores (esgrimistas) utilizam armas brancas (florete, sabre e espada) para atacar e defender. Sobre a “ponta em linha” nesta modalidade esportiva, assinale a alternativa correta.
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Para responder a questão, leia com atenção partes do artigo escrito por Luciana Alvarez sobre a educação a distância.
A discussão sobre ensino a distância na educação básica
(adaptado)
As formas como a tecnologia deve ser usada na educação básica atiçam polêmicas que parecem longe de terminar. Recentemente, o Conselho Nacional de Educação estudou uma proposta para estabelecer um limite da carga horária da etapa do ensino médio que poderia ser oferecida a distância (EAD). [...]
Betina von Staa, responsável pelo CensoEad.Br da Associação Brasileira de Educação a Distância (Abed), é uma das vozes a criticar com veemência esse tipo de regulamentação. “No ensino médio, os alunos têm de estar juntos, na escola, aprendendo a dialogar. Iniciativas para estudar de casa só devem ser cogitadas em casos de necessidade absoluta e para alunos mais velhos, do EJA (educação de jovens e adultos)”, afirma. Ela, contudo, é uma entusiasta do uso da tecnologia na escola. “O modelo que precisamos adotar é o híbrido, usando o suporte que faça sentido para cada ação, sem tentar separar o que é presencial e o que é a distância.”
Segundo Betina, o limite legal para cursos presenciais, que podem oferecer no máximo 20% da carga horária em EAD, foi extremamente prejudicial para o ensino presencial, que acabou estagnado. Ela teme que o ensino médio siga pelo mesmo caminho. [...]
“Tecnologia educacional a gente usa de acordo com a situação, caso a caso. Não se pode colocar todo mundo na frente de uma tela, porque não funciona. Mas tampouco existe um número mágico do quanto de estudo pode ser feito em casa”, diz Betina. [...] Mas, se o objetivo é apenas decorar conceitos e regras, basta um aplicativo e o estudante pode ficar em casa mesmo, ironiza. “Mas não é isso que a gente quer”, diz em seguida. [...] Em compensação, um projeto colaborativo de geografia pode ganhar mais diversidade se, por meio da tecnologia, envolver estudantes de várias partes do país.
Fonte: Revista Educação, por Luciana Alvarez
De acordo com o sentido do texto acima e a Gramática Normativa da Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta.
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Sabemos que, no Karatê utiliza-se o termo “Yuko”, quando o atleta marca 1(um) ponto. Sobre o que é atribuído ao “Yuko”, analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Chutes Jodan - Jodan se define por face, cabeça e pescoço.
( ) Qualquer soco (Tsuki) realizado em qualquer das sete áreas pontuáveis.
( ) Qualquer ataque (Uchi) realizado em qualquer das sete áreas pontuáveis.
( ) Chutes Chudan - Chudan se define como abdômen, peito e costas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
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De acordo com a LDBEN, art. 78, o Sistema de Ensino da União, com a colaboração das agências federais de fomento à cultura e de assistência aos índios, desenvolverá programas integrados de ensino e pesquisa, para oferta de educação escolar bilíngue e intercultural aos povos indígenas, com os seguintes objetivos:
I. proporcionar aos índios, suas comunidades e povos, a recuperação de suas memórias históricas, a reafirmação de suas identidades étnicas; a valorização de suas línguas e ciências.
II. permitir aos índios educação igualitária, para que conheçam e experimentem outras culturas, afim de se adaptarem aos costumes de outras etnias.
III. garantir aos índios, suas comunidades e povos, o acesso às informações; conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e demais sociedades indígenas e não índigenas.
Estão corretas as afirmativas:
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