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- MorfologiaEstrutura das PalavrasDerivaçãoDerivação sufixal
- MorfologiaEstrutura das PalavrasDerivaçãoDerivação parassintética (circunfixação)
Para responder às questões de 01 a 09, leia o texto abaixo.
Por uma educação poética
1---------Em seu poema "Belo Belo", publicado na obra
2--"Lira dos cinquent'anos", o poeta Manuel Bandeira
3--dispara: "Não quero amar,/ Não quero ser amado./ Não
4--quero combater,/ Não quero ser soldado,/ Quero a
5--delicia de poder sentir as coisas mais simples".
6 ---------Por meio do discurso dessa autoridade
7--incontestável da seara das letras, impregnado de uma
8--sabedoria que a maioria de nós busca alcançar,
9--sentimo-nos propensos a refletir sobre a grandeza
10--existente nas coisas singelas e a forma como elas
11--conduzem nossos corações e mentes para o caminho
12--do que é realmente importante na existência humana.
13--Possibilitar essa visão apurada da vida é contribuir
14--para o entendimento de que a felicidade é composta
15--pelas ações e sensações presentes nas coisas mais
16--corriqueiras. Esse aprendizado deve ser - ou pelo
17--menos deveria - um dos objetivos primeiros da
18--educação.
19 ---------Nas disciplinas do currículo regular, na
20--abordagem dos temas transversais, nas numerosas
21--atividades que devem configurar o ano letivo das
22--escolas - semanas culturais, gincanas, passeios,
23--comemorações cívicas - é necessário que os
24--educadores propiciem aos seus aprendizes a
25--consciência do que é o bem, o bom e o belo. Até
26--porque essa tríade, capaz de dotar o espírito e a mente
27--humanos do viço e da energia essenciais à edificação
28--de ideais nobres, cria um circulo virtuoso fundamental
29--à convivência social pacifica, ao desenvolvimento do
30--caráter ético e ao fortalecimento de valores como
31--honestidade, lealdade, respeito, civilidade,
32--fraternidade, solidariedade e senso de justiça.
33 ---------( ... )
34 ---------Mestres e aprendizes têm de compartilhar a
35--fascinante aventura da troca e da descoberta, de modo
36--que, juntos, ampliem a capacidade de olhar as
37--paisagens da vida com os olhos de ver ... Carlos
38--Drummond, outro mestre sagrado da poesia, já falava
39--sobre isso em seu belíssimo poema "A Flor e a
40--Náusea": "Uma flor nasceu na rual/ ( .. ) Uma flor ainda
41--desbotada/ ilude a polícia, rompe o asfalto./ Façam
42--completo siléncio, paralisem os negócios,/ garanto que
43--uma flor nasceu./( ... ) É feia. Mas é uma flor Furou o
44--asfalto, o tédio, o nojo e o ódio".
45 ---------Essa visão privilegiada dos poetas, dos
46--grandes visionários e filósofos tem de estar no cerne
47--das propostas educacionais. Seja nas instituições de
48--ensino superior, seja nas escolas da rede pública ou
49--privada, nos colégios da periferia, quiosques, cabanas
50--e ocas em que a educação transcende as carências de
51--infra-estrutura física e material e se dá por meio do
52--altruísmo de milhares de mestres. É preciso utilizar
53--uma pedagogia que revele o bom, o bem e o belo em
54--sua essência primeva.
55 ---------No ensaio "lnquietudes na Poesia de
56--Drummond", o professor Antonio Candido discorre
57--sobre o que chama de "função redentora da poesia". É
58--esse o alerta e o norte necessários à educação de
59--excelência. No dia-a-dia da sala de aula, no vaivém do
60--processo de ensino/ aprendizagem, no ritmo
61--alucinante da busca pelo saber, é necessário
62--encontrar tempo para ler, reler e resgatar, enfim, os
63--dizeres dos grandes filósofos e poetas, de modo que
64--possamos nos educar e educar aos demais para olhar
65--o asfalto e, ainda assim, poder enxergar a flor.
Fonte: CHALITA, Gabriel. Por uma educação poética. Folha
de São Paulo, São Paulo, 19 set 2003. Opinião, (adaptado)
Analise o excerto abaixo:
elas conduzem nossos corações e mentes para o caminho do que é realmente importante na existência humana (l.10-12).
No tocante aos aspectos morfológicos do vocábulo destacado, qual alternativa abaixo está CORRETA?
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Para responder às questões de 01 a 09, leia o texto abaixo.
Por uma educação poética
1---------Em seu poema "Belo Belo", publicado na obra
2--"Lira dos cinquent'anos", o poeta Manuel Bandeira
3--dispara: "Não quero amar,/ Não quero ser amado./ Não
4--quero combater,/ Não quero ser soldado,/ Quero a
5--delicia de poder sentir as coisas mais simples".
6 ---------Por meio do discurso dessa autoridade
7--incontestável da seara das letras, impregnado de uma
8--sabedoria que a maioria de nós busca alcançar,
9--sentimo-nos propensos a refletir sobre a grandeza
10--existente nas coisas singelas e a forma como elas
11--conduzem nossos corações e mentes para o caminho
12--do que é realmente importante na existência humana.
13--Possibilitar essa visão apurada da vida é contribuir
14--para o entendimento de que a felicidade é composta
15--pelas ações e sensações presentes nas coisas mais
16--corriqueiras. Esse aprendizado deve ser - ou pelo
17--menos deveria - um dos objetivos primeiros da
18--educação.
19 ---------Nas disciplinas do currículo regular, na
20--abordagem dos temas transversais, nas numerosas
21--atividades que devem configurar o ano letivo das
22--escolas - semanas culturais, gincanas, passeios,
23--comemorações cívicas - é necessário que os
24--educadores propiciem aos seus aprendizes a
25--consciência do que é o bem, o bom e o belo. Até
26--porque essa tríade, capaz de dotar o espírito e a mente
27--humanos do viço e da energia essenciais à edificação
28--de ideais nobres, cria um circulo virtuoso fundamental
29--à convivência social pacifica, ao desenvolvimento do
30--caráter ético e ao fortalecimento de valores como
31--honestidade, lealdade, respeito, civilidade,
32--fraternidade, solidariedade e senso de justiça.
33 ---------( ... )
34 ---------Mestres e aprendizes têm de compartilhar a
35--fascinante aventura da troca e da descoberta, de modo
36--que, juntos, ampliem a capacidade de olhar as
37--paisagens da vida com os olhos de ver ... Carlos
38--Drummond, outro mestre sagrado da poesia, já falava
39--sobre isso em seu belíssimo poema "A Flor e a
40--Náusea": "Uma flor nasceu na rual/ ( .. ) Uma flor ainda
41--desbotada/ ilude a polícia, rompe o asfalto./ Façam
42--completo siléncio, paralisem os negócios,/ garanto que
43--uma flor nasceu./( ... ) É feia. Mas é uma flor Furou o
44--asfalto, o tédio, o nojo e o ódio".
45 ---------Essa visão privilegiada dos poetas, dos
46--grandes visionários e filósofos tem de estar no cerne
47--das propostas educacionais. Seja nas instituições de
48--ensino superior, seja nas escolas da rede pública ou
49--privada, nos colégios da periferia, quiosques, cabanas
50--e ocas em que a educação transcende as carências de
51--infra-estrutura física e material e se dá por meio do
52--altruísmo de milhares de mestres. É preciso utilizar
53--uma pedagogia que revele o bom, o bem e o belo em
54--sua essência primeva.
55 ---------No ensaio "lnquietudes na Poesia de
56--Drummond", o professor Antonio Candido discorre
57--sobre o que chama de "função redentora da poesia". É
58--esse o alerta e o norte necessários à educação de
59--excelência. No dia-a-dia da sala de aula, no vaivém do
60--processo de ensino/ aprendizagem, no ritmo
61--alucinante da busca pelo saber, é necessário
62--encontrar tempo para ler, reler e resgatar, enfim, os
63--dizeres dos grandes filósofos e poetas, de modo que
64--possamos nos educar e educar aos demais para olhar
65--o asfalto e, ainda assim, poder enxergar a flor.
Fonte: CHALITA, Gabriel. Por uma educação poética. Folha
de São Paulo, São Paulo, 19 set 2003. Opinião, (adaptado)
Em observância às regras de emprego do acento indicativo de crase, assinale a alternativa CORRETA tendo como base o excerto a seguir:
É esse o alerta e o norte necessários à educação de excelência (l.57-59).
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- SintaxeTermos Essenciais da OraçãoSujeitoClassificação do SujeitoSujeito Indeterminado
- SintaxeRegênciaRegência Verbal
- SintaxeConcordânciaConcordância Verbal
- MorfologiaVerbosConjugaçãoFlexão Verbal de Número
- MorfologiaVerbosConjugaçãoFlexão Verbal de Pessoa
- MorfologiaVerbosFormas NominaisInfinitivo
Para responder às questões de 01 a 09, leia o texto abaixo.
Por uma educação poética
1---------Em seu poema "Belo Belo", publicado na obra
2--"Lira dos cinquent'anos", o poeta Manuel Bandeira
3--dispara: "Não quero amar,/ Não quero ser amado./ Não
4--quero combater,/ Não quero ser soldado,/ Quero a
5--delicia de poder sentir as coisas mais simples".
6 ---------Por meio do discurso dessa autoridade
7--incontestável da seara das letras, impregnado de uma
8--sabedoria que a maioria de nós busca alcançar,
9--sentimo-nos propensos a refletir sobre a grandeza
10--existente nas coisas singelas e a forma como elas
11--conduzem nossos corações e mentes para o caminho
12--do que é realmente importante na existência humana.
13--Possibilitar essa visão apurada da vida é contribuir
14--para o entendimento de que a felicidade é composta
15--pelas ações e sensações presentes nas coisas mais
16--corriqueiras. Esse aprendizado deve ser - ou pelo
17--menos deveria - um dos objetivos primeiros da
18--educação.
19 ---------Nas disciplinas do currículo regular, na
20--abordagem dos temas transversais, nas numerosas
21--atividades que devem configurar o ano letivo das
22--escolas - semanas culturais, gincanas, passeios,
23--comemorações cívicas - é necessário que os
24--educadores propiciem aos seus aprendizes a
25--consciência do que é o bem, o bom e o belo. Até
26--porque essa tríade, capaz de dotar o espírito e a mente
27--humanos do viço e da energia essenciais à edificação
28--de ideais nobres, cria um circulo virtuoso fundamental
29--à convivência social pacifica, ao desenvolvimento do
30--caráter ético e ao fortalecimento de valores como
31--honestidade, lealdade, respeito, civilidade,
32--fraternidade, solidariedade e senso de justiça.
33 ---------( ... )
34 ---------Mestres e aprendizes têm de compartilhar a
35--fascinante aventura da troca e da descoberta, de modo
36--que, juntos, ampliem a capacidade de olhar as
37--paisagens da vida com os olhos de ver ... Carlos
38--Drummond, outro mestre sagrado da poesia, já falava
39--sobre isso em seu belíssimo poema "A Flor e a
40--Náusea": "Uma flor nasceu na rual/ ( .. ) Uma flor ainda
41--desbotada/ ilude a polícia, rompe o asfalto./ Façam
42--completo siléncio, paralisem os negócios,/ garanto que
43--uma flor nasceu./( ... ) É feia. Mas é uma flor Furou o
44--asfalto, o tédio, o nojo e o ódio".
45 ---------Essa visão privilegiada dos poetas, dos
46--grandes visionários e filósofos tem de estar no cerne
47--das propostas educacionais. Seja nas instituições de
48--ensino superior, seja nas escolas da rede pública ou
49--privada, nos colégios da periferia, quiosques, cabanas
50--e ocas em que a educação transcende as carências de
51--infra-estrutura física e material e se dá por meio do
52--altruísmo de milhares de mestres. É preciso utilizar
53--uma pedagogia que revele o bom, o bem e o belo em
54--sua essência primeva.
55 ---------No ensaio "lnquietudes na Poesia de
56--Drummond", o professor Antonio Candido discorre
57--sobre o que chama de "função redentora da poesia". É
58--esse o alerta e o norte necessários à educação de
59--excelência. No dia-a-dia da sala de aula, no vaivém do
60--processo de ensino/ aprendizagem, no ritmo
61--alucinante da busca pelo saber, é necessário
62--encontrar tempo para ler, reler e resgatar, enfim, os
63--dizeres dos grandes filósofos e poetas, de modo que
64--possamos nos educar e educar aos demais para olhar
65--o asfalto e, ainda assim, poder enxergar a flor.
Fonte: CHALITA, Gabriel. Por uma educação poética. Folha
de São Paulo, São Paulo, 19 set 2003. Opinião, (adaptado)
A partir do fragmento de texto abaixo, analise as assertivas e julgue V, para as verdadeiras, ou F, para as falsas.
é necessário encontrar tempo para ler, reler e resgatar, enfim, os dizeres dos grandes filósofos e poetas, de modo que possamos nos educar e educar aos demais para olhar o asfalto e, ainda assim, poder enxergar a flor (l. 61-65).
(_) Não há nenhum verbo no infinitivo pertencente à primeira conjugação.
(_) Existe uma única forma verbal flexionada na primeira pessoa do plural.
(_) A forma verbal mencionada acima caracteriza um tipo de sujeito chamado indeterminado.
(_) Há problema(s) de concordância verbal, mas não há de regência verbal.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
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- SintaxeFrase, Oração e PeríodoIdentificação do Núcleo Oracional
- Interpretação de TextosCoesão e CoerênciaCoesãoCoesão ReferencialAnáfora
Para responder às questões de 01 a 09, leia o texto abaixo.
Por uma educação poética
1---------Em seu poema "Belo Belo", publicado na obra
2--"Lira dos cinquent'anos", o poeta Manuel Bandeira
3--dispara: "Não quero amar,/ Não quero ser amado./ Não
4--quero combater,/ Não quero ser soldado,/ Quero a
5--delicia de poder sentir as coisas mais simples".
6 ---------Por meio do discurso dessa autoridade
7--incontestável da seara das letras, impregnado de uma
8--sabedoria que a maioria de nós busca alcançar,
9--sentimo-nos propensos a refletir sobre a grandeza
10--existente nas coisas singelas e a forma como elas
11--conduzem nossos corações e mentes para o caminho
12--do que é realmente importante na existência humana.
13--Possibilitar essa visão apurada da vida é contribuir
14--para o entendimento de que a felicidade é composta
15--pelas ações e sensações presentes nas coisas mais
16--corriqueiras. Esse aprendizado deve ser - ou pelo
17--menos deveria - um dos objetivos primeiros da
18--educação.
19 ---------Nas disciplinas do currículo regular, na
20--abordagem dos temas transversais, nas numerosas
21--atividades que devem configurar o ano letivo das
22--escolas - semanas culturais, gincanas, passeios,
23--comemorações cívicas - é necessário que os
24--educadores propiciem aos seus aprendizes a
25--consciência do que é o bem, o bom e o belo. Até
26--porque essa tríade, capaz de dotar o espírito e a mente
27--humanos do viço e da energia essenciais à edificação
28--de ideais nobres, cria um circulo virtuoso fundamental
29--à convivência social pacifica, ao desenvolvimento do
30--caráter ético e ao fortalecimento de valores como
31--honestidade, lealdade, respeito, civilidade,
32--fraternidade, solidariedade e senso de justiça.
33 ---------( ... )
34 ---------Mestres e aprendizes têm de compartilhar a
35--fascinante aventura da troca e da descoberta, de modo
36--que, juntos, ampliem a capacidade de olhar as
37--paisagens da vida com os olhos de ver ... Carlos
38--Drummond, outro mestre sagrado da poesia, já falava
39--sobre isso em seu belíssimo poema "A Flor e a
40--Náusea": "Uma flor nasceu na rual/ ( .. ) Uma flor ainda
41--desbotada/ ilude a polícia, rompe o asfalto./ Façam
42--completo siléncio, paralisem os negócios,/ garanto que
43--uma flor nasceu./( ... ) É feia. Mas é uma flor Furou o
44--asfalto, o tédio, o nojo e o ódio".
45 ---------Essa visão privilegiada dos poetas, dos
46--grandes visionários e filósofos tem de estar no cerne
47--das propostas educacionais. Seja nas instituições de
48--ensino superior, seja nas escolas da rede pública ou
49--privada, nos colégios da periferia, quiosques, cabanas
50--e ocas em que a educação transcende as carências de
51--infra-estrutura física e material e se dá por meio do
52--altruísmo de milhares de mestres. É preciso utilizar
53--uma pedagogia que revele o bom, o bem e o belo em
54--sua essência primeva.
55 ---------No ensaio "lnquietudes na Poesia de
56--Drummond", o professor Antonio Candido discorre
57--sobre o que chama de "função redentora da poesia". É
58--esse o alerta e o norte necessários à educação de
59--excelência. No dia-a-dia da sala de aula, no vaivém do
60--processo de ensino/ aprendizagem, no ritmo
61--alucinante da busca pelo saber, é necessário
62--encontrar tempo para ler, reler e resgatar, enfim, os
63--dizeres dos grandes filósofos e poetas, de modo que
64--possamos nos educar e educar aos demais para olhar
65--o asfalto e, ainda assim, poder enxergar a flor.
Fonte: CHALITA, Gabriel. Por uma educação poética. Folha
de São Paulo, São Paulo, 19 set 2003. Opinião, (adaptado)
Analise o excerto destacado do texto e, depois, analise as assertivas.
Essa visão privilegiada dos poetas, dos grandes visionários e filósofos tem de estar no cerne das propostas educacionais (l.45-47).
I. O pronome demonstrativo Essa aponta para o que foi dito anteriormente, numa retomada anafórica
II. O núcleo do sintagma nominal Essa visão privilegiada dos poetas, dos grandes visionários e filósofos é o nome visão
III. Trata-se de um período composto, formado por duas orações.
IV. A frase é verbal.
Das assertivas, pode-se afirmar que
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Para responder às questões de 01 a 09, leia o texto abaixo.
Por uma educação poética
1---------Em seu poema "Belo Belo", publicado na obra
2--"Lira dos cinquent'anos", o poeta Manuel Bandeira
3--dispara: "Não quero amar,/ Não quero ser amado./ Não
4--quero combater,/ Não quero ser soldado,/ Quero a
5--delicia de poder sentir as coisas mais simples".
6 ---------Por meio do discurso dessa autoridade
7--incontestável da seara das letras, impregnado de uma
8--sabedoria que a maioria de nós busca alcançar,
9--sentimo-nos propensos a refletir sobre a grandeza
10--existente nas coisas singelas e a forma como elas
11--conduzem nossos corações e mentes para o caminho
12--do que é realmente importante na existência humana.
13--Possibilitar essa visão apurada da vida é contribuir
14--para o entendimento de que a felicidade é composta
15--pelas ações e sensações presentes nas coisas mais
16--corriqueiras. Esse aprendizado deve ser - ou pelo
17--menos deveria - um dos objetivos primeiros da
18--educação.
19 ---------Nas disciplinas do currículo regular, na
20--abordagem dos temas transversais, nas numerosas
21--atividades que devem configurar o ano letivo das
22--escolas - semanas culturais, gincanas, passeios,
23--comemorações cívicas - é necessário que os
24--educadores propiciem aos seus aprendizes a
25--consciência do que é o bem, o bom e o belo. Até
26--porque essa tríade, capaz de dotar o espírito e a mente
27--humanos do viço e da energia essenciais à edificação
28--de ideais nobres, cria um circulo virtuoso fundamental
29--à convivência social pacifica, ao desenvolvimento do
30--caráter ético e ao fortalecimento de valores como
31--honestidade, lealdade, respeito, civilidade,
32--fraternidade, solidariedade e senso de justiça.
33 ---------( ... )
34 ---------Mestres e aprendizes têm de compartilhar a
35--fascinante aventura da troca e da descoberta, de modo
36--que, juntos, ampliem a capacidade de olhar as
37--paisagens da vida com os olhos de ver ... Carlos
38--Drummond, outro mestre sagrado da poesia, já falava
39--sobre isso em seu belíssimo poema "A Flor e a
40--Náusea": "Uma flor nasceu na rual/ ( .. ) Uma flor ainda
41--desbotada/ ilude a polícia, rompe o asfalto./ Façam
42--completo siléncio, paralisem os negócios,/ garanto que
43--uma flor nasceu./( ... ) É feia. Mas é uma flor Furou o
44--asfalto, o tédio, o nojo e o ódio".
45 ---------Essa visão privilegiada dos poetas, dos
46--grandes visionários e filósofos tem de estar no cerne
47--das propostas educacionais. Seja nas instituições de
48--ensino superior, seja nas escolas da rede pública ou
49--privada, nos colégios da periferia, quiosques, cabanas
50--e ocas em que a educação transcende as carências de
51--infra-estrutura física e material e se dá por meio do
52--altruísmo de milhares de mestres. É preciso utilizar
53--uma pedagogia que revele o bom, o bem e o belo em
54--sua essência primeva.
55 ---------No ensaio "lnquietudes na Poesia de
56--Drummond", o professor Antonio Candido discorre
57--sobre o que chama de "função redentora da poesia". É
58--esse o alerta e o norte necessários à educação de
59--excelência. No dia-a-dia da sala de aula, no vaivém do
60--processo de ensino/ aprendizagem, no ritmo
61--alucinante da busca pelo saber, é necessário
62--encontrar tempo para ler, reler e resgatar, enfim, os
63--dizeres dos grandes filósofos e poetas, de modo que
64--possamos nos educar e educar aos demais para olhar
65--o asfalto e, ainda assim, poder enxergar a flor.
Fonte: CHALITA, Gabriel. Por uma educação poética. Folha
de São Paulo, São Paulo, 19 set 2003. Opinião, (adaptado)
Considerando o vocábulo sublinhado no trecho retirado do texto, assinale a alternativa que faz uma correspondência sinonímica com exatidão.
É preciso utilizar uma pedagogia que revele o bom, o bem e o belo em sua essência primeva (l.52-54).
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Para responder às questões de 01 a 09, leia o texto abaixo.
Por uma educação poética
1---------Em seu poema "Belo Belo", publicado na obra
2--"Lira dos cinquent'anos", o poeta Manuel Bandeira
3--dispara: "Não quero amar,/ Não quero ser amado./ Não
4--quero combater,/ Não quero ser soldado,/ Quero a
5--delicia de poder sentir as coisas mais simples".
6 ---------Por meio do discurso dessa autoridade
7--incontestável da seara das letras, impregnado de uma
8--sabedoria que a maioria de nós busca alcançar,
9--sentimo-nos propensos a refletir sobre a grandeza
10--existente nas coisas singelas e a forma como elas
11--conduzem nossos corações e mentes para o caminho
12--do que é realmente importante na existência humana.
13--Possibilitar essa visão apurada da vida é contribuir
14--para o entendimento de que a felicidade é composta
15--pelas ações e sensações presentes nas coisas mais
16--corriqueiras. Esse aprendizado deve ser - ou pelo
17--menos deveria - um dos objetivos primeiros da
18--educação.
19 ---------Nas disciplinas do currículo regular, na
20--abordagem dos temas transversais, nas numerosas
21--atividades que devem configurar o ano letivo das
22--escolas - semanas culturais, gincanas, passeios,
23--comemorações cívicas - é necessário que os
24--educadores propiciem aos seus aprendizes a
25--consciência do que é o bem, o bom e o belo. Até
26--porque essa tríade, capaz de dotar o espírito e a mente
27--humanos do viço e da energia essenciais à edificação
28--de ideais nobres, cria um circulo virtuoso fundamental
29--à convivência social pacifica, ao desenvolvimento do
30--caráter ético e ao fortalecimento de valores como
31--honestidade, lealdade, respeito, civilidade,
32--fraternidade, solidariedade e senso de justiça.
33 ---------( ... )
34 ---------Mestres e aprendizes têm de compartilhar a
35--fascinante aventura da troca e da descoberta, de modo
36--que, juntos, ampliem a capacidade de olhar as
37--paisagens da vida com os olhos de ver ... Carlos
38--Drummond, outro mestre sagrado da poesia, já falava
39--sobre isso em seu belíssimo poema "A Flor e a
40--Náusea": "Uma flor nasceu na rual/ ( .. ) Uma flor ainda
41--desbotada/ ilude a polícia, rompe o asfalto./ Façam
42--completo siléncio, paralisem os negócios,/ garanto que
43--uma flor nasceu./( ... ) É feia. Mas é uma flor Furou o
44--asfalto, o tédio, o nojo e o ódio".
45 ---------Essa visão privilegiada dos poetas, dos
46--grandes visionários e filósofos tem de estar no cerne
47--das propostas educacionais. Seja nas instituições de
48--ensino superior, seja nas escolas da rede pública ou
49--privada, nos colégios da periferia, quiosques, cabanas
50--e ocas em que a educação transcende as carências de
51--infra-estrutura física e material e se dá por meio do
52--altruísmo de milhares de mestres. É preciso utilizar
53--uma pedagogia que revele o bom, o bem e o belo em
54--sua essência primeva.
55 ---------No ensaio "lnquietudes na Poesia de
56--Drummond", o professor Antonio Candido discorre
57--sobre o que chama de "função redentora da poesia". É
58--esse o alerta e o norte necessários à educação de
59--excelência. No dia-a-dia da sala de aula, no vaivém do
60--processo de ensino/ aprendizagem, no ritmo
61--alucinante da busca pelo saber, é necessário
62--encontrar tempo para ler, reler e resgatar, enfim, os
63--dizeres dos grandes filósofos e poetas, de modo que
64--possamos nos educar e educar aos demais para olhar
65--o asfalto e, ainda assim, poder enxergar a flor.
Fonte: CHALITA, Gabriel. Por uma educação poética. Folha
de São Paulo, São Paulo, 19 set 2003. Opinião, (adaptado)
No texto, Chalita cita Manuel Bandeira, Carlos Drummond de Andrade e Antonio Candido. Assim sendo, qual alternativa explica CORRETAMENTE a finalidade de uma citação para a construção argumentativa?
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Para responder às questões de 01 a 09, leia o texto abaixo.
Por uma educação poética
1---------Em seu poema "Belo Belo", publicado na obra
2--"Lira dos cinquent'anos", o poeta Manuel Bandeira
3--dispara: "Não quero amar,/ Não quero ser amado./ Não
4--quero combater,/ Não quero ser soldado,/ Quero a
5--delicia de poder sentir as coisas mais simples".
6 ---------Por meio do discurso dessa autoridade
7--incontestável da seara das letras, impregnado de uma
8--sabedoria que a maioria de nós busca alcançar,
9--sentimo-nos propensos a refletir sobre a grandeza
10--existente nas coisas singelas e a forma como elas
11--conduzem nossos corações e mentes para o caminho
12--do que é realmente importante na existência humana.
13--Possibilitar essa visão apurada da vida é contribuir
14--para o entendimento de que a felicidade é composta
15--pelas ações e sensações presentes nas coisas mais
16--corriqueiras. Esse aprendizado deve ser - ou pelo
17--menos deveria - um dos objetivos primeiros da
18--educação.
19 ---------Nas disciplinas do currículo regular, na
20--abordagem dos temas transversais, nas numerosas
21--atividades que devem configurar o ano letivo das
22--escolas - semanas culturais, gincanas, passeios,
23--comemorações cívicas - é necessário que os
24--educadores propiciem aos seus aprendizes a
25--consciência do que é o bem, o bom e o belo. Até
26--porque essa tríade, capaz de dotar o espírito e a mente
27--humanos do viço e da energia essenciais à edificação
28--de ideais nobres, cria um circulo virtuoso fundamental
29--à convivência social pacifica, ao desenvolvimento do
30--caráter ético e ao fortalecimento de valores como
31--honestidade, lealdade, respeito, civilidade,
32--fraternidade, solidariedade e senso de justiça.
33 ---------( ... )
34 ---------Mestres e aprendizes têm de compartilhar a
35--fascinante aventura da troca e da descoberta, de modo
36--que, juntos, ampliem a capacidade de olhar as
37--paisagens da vida com os olhos de ver ... Carlos
38--Drummond, outro mestre sagrado da poesia, já falava
39--sobre isso em seu belíssimo poema "A Flor e a
40--Náusea": "Uma flor nasceu na rual/ ( .. ) Uma flor ainda
41--desbotada/ ilude a polícia, rompe o asfalto./ Façam
42--completo siléncio, paralisem os negócios,/ garanto que
43--uma flor nasceu./( ... ) É feia. Mas é uma flor Furou o
44--asfalto, o tédio, o nojo e o ódio".
45 ---------Essa visão privilegiada dos poetas, dos
46--grandes visionários e filósofos tem de estar no cerne
47--das propostas educacionais. Seja nas instituições de
48--ensino superior, seja nas escolas da rede pública ou
49--privada, nos colégios da periferia, quiosques, cabanas
50--e ocas em que a educação transcende as carências de
51--infra-estrutura física e material e se dá por meio do
52--altruísmo de milhares de mestres. É preciso utilizar
53--uma pedagogia que revele o bom, o bem e o belo em
54--sua essência primeva.
55 ---------No ensaio "lnquietudes na Poesia de
56--Drummond", o professor Antonio Candido discorre
57--sobre o que chama de "função redentora da poesia". É
58--esse o alerta e o norte necessários à educação de
59--excelência. No dia-a-dia da sala de aula, no vaivém do
60--processo de ensino/ aprendizagem, no ritmo
61--alucinante da busca pelo saber, é necessário
62--encontrar tempo para ler, reler e resgatar, enfim, os
63--dizeres dos grandes filósofos e poetas, de modo que
64--possamos nos educar e educar aos demais para olhar
65--o asfalto e, ainda assim, poder enxergar a flor.
Fonte: CHALITA, Gabriel. Por uma educação poética. Folha
de São Paulo, São Paulo, 19 set 2003. Opinião, (adaptado)
Analise o seguinte trecho:
Mestres e aprendizes têm de compartilhar a fascinante aventura da troca e da descoberta, de modo que, juntos, ampliem a capacidade de olhar as paisagens da vida com os olhos de ver ... (l.34-37).
É possível depreender CORRETAMENTE do trecho sublinhado que:
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Para responder às questões de 01 a 09, leia o texto abaixo.
Por uma educação poética
1---------Em seu poema "Belo Belo", publicado na obra
2--"Lira dos cinquent'anos", o poeta Manuel Bandeira
3--dispara: "Não quero amar,/ Não quero ser amado./ Não
4--quero combater,/ Não quero ser soldado,/ Quero a
5--delicia de poder sentir as coisas mais simples".
6 ---------Por meio do discurso dessa autoridade
7--incontestável da seara das letras, impregnado de uma
8--sabedoria que a maioria de nós busca alcançar,
9--sentimo-nos propensos a refletir sobre a grandeza
10--existente nas coisas singelas e a forma como elas
11--conduzem nossos corações e mentes para o caminho
12--do que é realmente importante na existência humana.
13--Possibilitar essa visão apurada da vida é contribuir
14--para o entendimento de que a felicidade é composta
15--pelas ações e sensações presentes nas coisas mais
16--corriqueiras. Esse aprendizado deve ser - ou pelo
17--menos deveria - um dos objetivos primeiros da
18--educação.
19 ---------Nas disciplinas do currículo regular, na
20--abordagem dos temas transversais, nas numerosas
21--atividades que devem configurar o ano letivo das
22--escolas - semanas culturais, gincanas, passeios,
23--comemorações cívicas - é necessário que os
24--educadores propiciem aos seus aprendizes a
25--consciência do que é o bem, o bom e o belo. Até
26--porque essa tríade, capaz de dotar o espírito e a mente
27--humanos do viço e da energia essenciais à edificação
28--de ideais nobres, cria um circulo virtuoso fundamental
29--à convivência social pacifica, ao desenvolvimento do
30--caráter ético e ao fortalecimento de valores como
31--honestidade, lealdade, respeito, civilidade,
32--fraternidade, solidariedade e senso de justiça.
33 ---------( ... )
34 ---------Mestres e aprendizes têm de compartilhar a
35--fascinante aventura da troca e da descoberta, de modo
36--que, juntos, ampliem a capacidade de olhar as
37--paisagens da vida com os olhos de ver ... Carlos
38--Drummond, outro mestre sagrado da poesia, já falava
39--sobre isso em seu belíssimo poema "A Flor e a
40--Náusea": "Uma flor nasceu na rual/ ( .. ) Uma flor ainda
41--desbotada/ ilude a polícia, rompe o asfalto./ Façam
42--completo siléncio, paralisem os negócios,/ garanto que
43--uma flor nasceu./( ... ) É feia. Mas é uma flor Furou o
44--asfalto, o tédio, o nojo e o ódio".
45 ---------Essa visão privilegiada dos poetas, dos
46--grandes visionários e filósofos tem de estar no cerne
47--das propostas educacionais. Seja nas instituições de
48--ensino superior, seja nas escolas da rede pública ou
49--privada, nos colégios da periferia, quiosques, cabanas
50--e ocas em que a educação transcende as carências de
51--infra-estrutura física e material e se dá por meio do
52--altruísmo de milhares de mestres. É preciso utilizar
53--uma pedagogia que revele o bom, o bem e o belo em
54--sua essência primeva.
55 ---------No ensaio "lnquietudes na Poesia de
56--Drummond", o professor Antonio Candido discorre
57--sobre o que chama de "função redentora da poesia". É
58--esse o alerta e o norte necessários à educação de
59--excelência. No dia-a-dia da sala de aula, no vaivém do
60--processo de ensino/ aprendizagem, no ritmo
61--alucinante da busca pelo saber, é necessário
62--encontrar tempo para ler, reler e resgatar, enfim, os
63--dizeres dos grandes filósofos e poetas, de modo que
64--possamos nos educar e educar aos demais para olhar
65--o asfalto e, ainda assim, poder enxergar a flor.
Fonte: CHALITA, Gabriel. Por uma educação poética. Folha
de São Paulo, São Paulo, 19 set 2003. Opinião, (adaptado)
Das afirmações a seguir, qual transpõe de forma INADEQUADA o pensamento do autor expresso no texto?
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Para responder às questões de 01 a 09, leia o texto abaixo.
Por uma educação poética
1---------Em seu poema "Belo Belo", publicado na obra
2--"Lira dos cinquent'anos", o poeta Manuel Bandeira
3--dispara: "Não quero amar,/ Não quero ser amado./ Não
4--quero combater,/ Não quero ser soldado,/ Quero a
5--delicia de poder sentir as coisas mais simples".
6 ---------Por meio do discurso dessa autoridade
7--incontestável da seara das letras, impregnado de uma
8--sabedoria que a maioria de nós busca alcançar,
9--sentimo-nos propensos a refletir sobre a grandeza
10--existente nas coisas singelas e a forma como elas
11--conduzem nossos corações e mentes para o caminho
12--do que é realmente importante na existência humana.
13--Possibilitar essa visão apurada da vida é contribuir
14--para o entendimento de que a felicidade é composta
15--pelas ações e sensações presentes nas coisas mais
16--corriqueiras. Esse aprendizado deve ser - ou pelo
17--menos deveria - um dos objetivos primeiros da
18--educação.
19 ---------Nas disciplinas do currículo regular, na
20--abordagem dos temas transversais, nas numerosas
21--atividades que devem configurar o ano letivo das
22--escolas - semanas culturais, gincanas, passeios,
23--comemorações cívicas - é necessário que os
24--educadores propiciem aos seus aprendizes a
25--consciência do que é o bem, o bom e o belo. Até
26--porque essa tríade, capaz de dotar o espírito e a mente
27--humanos do viço e da energia essenciais à edificação
28--de ideais nobres, cria um circulo virtuoso fundamental
29--à convivência social pacifica, ao desenvolvimento do
30--caráter ético e ao fortalecimento de valores como
31--honestidade, lealdade, respeito, civilidade,
32--fraternidade, solidariedade e senso de justiça.
33 ---------( ... )
34 ---------Mestres e aprendizes têm de compartilhar a
35--fascinante aventura da troca e da descoberta, de modo
36--que, juntos, ampliem a capacidade de olhar as
37--paisagens da vida com os olhos de ver ... Carlos
38--Drummond, outro mestre sagrado da poesia, já falava
39--sobre isso em seu belíssimo poema "A Flor e a
40--Náusea": "Uma flor nasceu na rual/ ( .. ) Uma flor ainda
41--desbotada/ ilude a polícia, rompe o asfalto./ Façam
42--completo siléncio, paralisem os negócios,/ garanto que
43--uma flor nasceu./( ... ) É feia. Mas é uma flor Furou o
44--asfalto, o tédio, o nojo e o ódio".
45 ---------Essa visão privilegiada dos poetas, dos
46--grandes visionários e filósofos tem de estar no cerne
47--das propostas educacionais. Seja nas instituições de
48--ensino superior, seja nas escolas da rede pública ou
49--privada, nos colégios da periferia, quiosques, cabanas
50--e ocas em que a educação transcende as carências de
51--infra-estrutura física e material e se dá por meio do
52--altruísmo de milhares de mestres. É preciso utilizar
53--uma pedagogia que revele o bom, o bem e o belo em
54--sua essência primeva.
55 ---------No ensaio "lnquietudes na Poesia de
56--Drummond", o professor Antonio Candido discorre
57--sobre o que chama de "função redentora da poesia". É
58--esse o alerta e o norte necessários à educação de
59--excelência. No dia-a-dia da sala de aula, no vaivém do
60--processo de ensino/ aprendizagem, no ritmo
61--alucinante da busca pelo saber, é necessário
62--encontrar tempo para ler, reler e resgatar, enfim, os
63--dizeres dos grandes filósofos e poetas, de modo que
64--possamos nos educar e educar aos demais para olhar
65--o asfalto e, ainda assim, poder enxergar a flor.
Fonte: CHALITA, Gabriel. Por uma educação poética. Folha
de São Paulo, São Paulo, 19 set 2003. Opinião, (adaptado)
Com relação ao fragmento do texto de Chalita, numa visão panorâmica, está CORRETO o que se diz em:
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