Para responder às questões de 01 a 09, leia o texto abaixo.

Por uma educação poética

1---------Em seu poema "Belo Belo", publicado na obra

2--"Lira dos cinquent'anos", o poeta Manuel Bandeira

3--dispara: "Não quero amar,/ Não quero ser amado./ Não

4--quero combater,/ Não quero ser soldado,/ Quero a

5--delicia de poder sentir as coisas mais simples".

6 ---------Por meio do discurso dessa autoridade

7--incontestável da seara das letras, impregnado de uma

8--sabedoria que a maioria de nós busca alcançar,

9--sentimo-nos propensos a refletir sobre a grandeza

10--existente nas coisas singelas e a forma como elas

11--conduzem nossos corações e mentes para o caminho

12--do que é realmente importante na existência humana.

13--Possibilitar essa visão apurada da vida é contribuir

14--para o entendimento de que a felicidade é composta

15--pelas ações e sensações presentes nas coisas mais

16--corriqueiras. Esse aprendizado deve ser - ou pelo

17--menos deveria - um dos objetivos primeiros da

18--educação.

19 ---------Nas disciplinas do currículo regular, na

20--abordagem dos temas transversais, nas numerosas

21--atividades que devem configurar o ano letivo das

22--escolas - semanas culturais, gincanas, passeios,

23--comemorações cívicas - é necessário que os

24--educadores propiciem aos seus aprendizes a

25--consciência do que é o bem, o bom e o belo. Até

26--porque essa tríade, capaz de dotar o espírito e a mente

27--humanos do viço e da energia essenciais à edificação

28--de ideais nobres, cria um circulo virtuoso fundamental

29--à convivência social pacifica, ao desenvolvimento do

30--caráter ético e ao fortalecimento de valores como

31--honestidade, lealdade, respeito, civilidade,

32--fraternidade, solidariedade e senso de justiça.

33 ---------( ... )

34 ---------Mestres e aprendizes têm de compartilhar a

35--fascinante aventura da troca e da descoberta, de modo

36--que, juntos, ampliem a capacidade de olhar as

37--paisagens da vida com os olhos de ver ... Carlos

38--Drummond, outro mestre sagrado da poesia, já falava

39--sobre isso em seu belíssimo poema "A Flor e a

40--Náusea": "Uma flor nasceu na rual/ ( .. ) Uma flor ainda

41--desbotada/ ilude a polícia, rompe o asfalto./ Façam

42--completo siléncio, paralisem os negócios,/ garanto que

43--uma flor nasceu./( ... ) É feia. Mas é uma flor Furou o

44--asfalto, o tédio, o nojo e o ódio".

45 ---------Essa visão privilegiada dos poetas, dos

46--grandes visionários e filósofos tem de estar no cerne

47--das propostas educacionais. Seja nas instituições de

48--ensino superior, seja nas escolas da rede pública ou

49--privada, nos colégios da periferia, quiosques, cabanas

50--e ocas em que a educação transcende as carências de

51--infra-estrutura física e material e se dá por meio do

52--altruísmo de milhares de mestres. É preciso utilizar

53--uma pedagogia que revele o bom, o bem e o belo em

54--sua essência primeva.

55 ---------No ensaio "lnquietudes na Poesia de

56--Drummond", o professor Antonio Candido discorre

57--sobre o que chama de "função redentora da poesia". É

58--esse o alerta e o norte necessários à educação de

59--excelência. No dia-a-dia da sala de aula, no vaivém do

60--processo de ensino/ aprendizagem, no ritmo

61--alucinante da busca pelo saber, é necessário

62--encontrar tempo para ler, reler e resgatar, enfim, os

63--dizeres dos grandes filósofos e poetas, de modo que

64--possamos nos educar e educar aos demais para olhar

65--o asfalto e, ainda assim, poder enxergar a flor.

Fonte: CHALITA, Gabriel. Por uma educação poética. Folha

de São Paulo, São Paulo, 19 set 2003. Opinião, (adaptado)