Leia os trechos abaixo e aponte na sequência correta, de qual teórico diz respeito:

Um dos principais representantes da corrente pragmatista. O método escolhido é chamado de "teoria da investigação", uma ideia baseada na concepção de que a mudança do ambiente ocasiona problemas de adaptação que devem ser resolvidos por meio de uma investigação onde várias hipóteses são examinadas. As teorias filosóficas tradicionais são então vistas como meios de fornecer hipóteses a serem testadas. Sua pedagogia, intimamente ligada ao seu ideal democrático, visa dar aos estudantes os meios e o caráter necessário para participar ativamente da vida pública e social.

Se identificava com a corrente da Escola Nova e protagonizou as chamadas Escolas Democráticas. Segundo ele, além das técnicas pedagógicas, o ambiente político e social ao redor da escola não devia ser ignorado pelo educador. A pedagogia comporta a preocupação com a formação de um ser social por isso o professor deve mesclar seu trabalho com a vida em comunidade, criando as associações, conselhos, eleições, como formas de participação e colaboração de tudo. Propôs várias técnicas para realizar a educação: Aula-Passeio, Auto-avaliação, Auto-correção, a Correspondência Interescolar, o Fichário de consulta, a Imprensa escolar, o Livro da vida, o Plano de trabalho.

Nasceu na Bélgica e como estudante, não teve dificuldade de aprendizado, mas, por causa de indisciplina, foi expulso de várias escolas. Recusava-se a frequentar as aulas de catecismo. Mais tarde preconizaria um modelo de ensino não-autoritário e não-religioso. Sua atenção voltou-se desde o início para as crianças deficientes mentais. Esse interesse o levou a fazer a transição da Medicina para a Educação. Por essa época criou uma disciplina, a "pedotecnia", dirigida ao estudo das atividades pedagógicas coordenadas ao conhecimento da evolução física e mental das crianças. Postulou o interesse como pressuposto básico para a aprendizagem. Para ele, esse estado desperto da criança estaria na base de toda atividade, incitando-a a observar, associar, expressar.

Leia o caso a seguir e aponte em qual alternativa abaixo se enquadra o exemplo:

“Em uma escola X, um professor do quadro dessa instituição, foi indicado pela Secretaria Municipal de Educação para exercer o cargo de diretor. Desde que ele assumiu, organizou a estrutura física e a parte burocrática da escola, prestou contas para a comunidade sobre as verbas recebidas e adquiriu muitos materiais de expediente, porém não consegue manter um bom relacionamento com as pessoas, pois muitas vezes ele toma decisões sozinho, não ceita sugestões e críticas e somente participa à comunidade escolar a sua opção”.

Que tipo de gestor podemos dizer que ele é?

Quais os elementos que fazem parte da didática?

No período pombalino foi instituído um imposto/cobrança destinada a manutenção do ensino. Esse imposto foi criado pelo Alvará de 10 de novembro de 1772 e destinava-se a custear as reformas no campo da instrução, promovidas pelo Marquês de Pombal, substituindo como imposto único, todas as coletas que tinham sido lançadas para fazer face às despesas com a instrução pública. A cobrança deste imposto pertencia em grande parte aos conselhos, mas cuja gestão era entregue a uma Junta Central, ficando o pagamento dos professores a cargo da administração central. Este imposto era cobrado sobre a produção de vinho, aguardente e vinagre e no Ultramar, foi vinculado a produção de aguardente e da carne.

Após realizar a coleta do imposto, pagamento dos mestres e professores, os responsáveis teriam que enviar o saldo existente para Portugal. O sistema de coleta do imposto era realizado semestralmente e os valores eram anotados num caderno no qual constava o nome do produtor, o local em que morava, a quantidade do produto manifestado e quando não produziam, os contribuintes também deveriam justificar o fato. Esse imposto era chamado de:

Quem foi o escritor do livro Emílio, no século XVIII?

“Publicado em 1762. Rejeitando os métodos pedagógicos de seu tempo, o autor mostra como é possível educar uma criança segundo a natureza e, com isso, protegê-la dos vícios da sociedade. Mas Emílio é muito mais que um tratado de educação. O relato romanceado da vida de um menino, do nascimento até o casamento, forma uma obra rica e desconcertante, que se volta contra os sistemas de pensamento dominantes da época ao mesmo tempo em que contempla todos os temas cruciais da filosofia do século XVIII. No horizonte da pedagogia do autor, está a preocupação, essencialmente política, de formar o homem para a sociedade europeia de seu tempo. Síntese de décadas de reflexão e resultado de anos de redação, Emílio é a obra-mestra para entender o pensamento do autor e uma referência sempre fundamental para a reflexão sobre o problema da educação”.

O Ensino Fundamental de nove (9) anos, está previsto no Plano Nacional de Educação (PNE). Sobre essa etapa de ensino o PNE determinou que:

A Lei n° 8069/90, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), foi promulgada em 1990 representou um marco no ordenamento jurídico do país, ao garantir a proteção integral às crianças e adolescentes. Algo bem diferente do que se tinha até então com o Código de Menores (Lei n° 6.667/79), que tratava apenas de menores em situação irregular. Segundo o art. 53, da Lei 8069/90:

Violência simbólica é um conceito social, o qual aborda uma forma de violência exercida pelo corpo sem coação física, causando danos morais e psicológicos. É uma forma de coação que se apoia no reconhecimento de uma imposição determinada, seja esta econômica, social, cultural, institucional ou simbólica. A violência simbólica se funda na fabricação contínua de crenças no processo de socialização, que induzem o indivíduo a se posicionar no espaço social seguindo critérios e padrões do discurso dominante. Devido a esse conhecimento do discurso dominante, a violência simbólica é manifestação desse conhecimento através do reconhecimento da legitimidade desse discurso dominante. Para Bourdieu, a violência simbólica é o meio de exercício do poder simbólico.

Aponte abaixo, quais afirmativas são consideradas violências simbólicas:

I - Discriminação por gênero.

II - Respeito à ideologia.

III - Discriminação por raça.

IV - Bullying.

V - Respeito a opção sexual.

A sociedade hodierna vive diante de diversos desafios, dentre eles está a gestão da educação e mais especificamente da escola. Essa mesma gestão é considerada um elemento fundamental no sucesso do trabalho que a escola desenvolve. Qual item abaixo está incorreto, relacionado a gestão escolar?

Leia as informações a seguir e aponte a qual teórico(a) está se referindo o texto abaixo:

“Nasceu na Itália em 1870 e renovou o ensino, desenvolvendo método próprio conhecido mundialmente, mas que inicialmente foi aplicado nas escolas primárias italianas. O método foi dirigido especialmente à alunos do período pré-escolar, é baseado no estímulo da iniciativa e capacidade de resposta da criança, através do uso do material didático. Sugere uma enorme diversificação das tarefas e a máxima liberdade possível, de tal maneira que a criança aprenda por si mesmo e siga o ritmo de suas próprias descobertas. Assim, a liberdade e disciplina se equilibram, não sendo possível conquistar uma sem a outra. Adaptou o princípio da auto-educação, que consiste na interferência mínima dos professores, pois a aprendizagem teria como base o espaço escolar e o material didático”.