Lavagem de dinheiro: da lenda da Lei Seca à denúncia de Janot

Uma tese imaginosa: crime do qual Cunha e Collor são acusados deveria seu nome a lavanderias literais
Por: Sérgio Rodrigues - 21/08/2015

Lavagem de dinheiro – um dos crimes pelos quais o procurador-geral da República, Rodrigo Janot, denunciou ontem o presidente da Câmara dos Deputados, Eduardo Cunha, e o senador Fernando Collor de Mello – é uma tradução da expressão inglesa money laundering que começou a circular no Brasil nos anos 1970. Uma história saborosa, mas provavelmente furada, dá conta de que money laundering surgiu nos EUA na época da Lei Seca (1920-1933), quando o comércio clandestino de bebidas alcoólicas, vendidas dose a dose, fazia girar um grande número de moedas. Como forma de legalizar as montanhas de dinheiro metálico, o crime organizado teria então investido em redes de lavanderias, que também trabalhavam com moedas. Ou seja: money laundering seria uma expressão ao mesmo tempo figurada e literal.

Muito interessante. O que a tese das lavanderias nas mãos de criminosos esconde, como costumam fazer as lendas, é justamente o que a desqualifica: o fato de que o primeiro registro da expressão na imprensa americana só ocorreria décadas mais tarde, em 1961, segundo o dicionário etimológico de Douglas Harper. Como explicar tanta demora? A mesma fonte anota que apenas em 1973, com o escândalo de Watergate, money laundering veio a se tornar uma expressão de uso disseminado.

Tudo indica que a origem da lavagem de dinheiro foi apenas figurada mesmo, ligada à ideia de legalizar – ou seja, limpar – o dinheiro ilegal, isto é, sujo. Em Portugal se diz “branqueamento de capitais”, tradução da expressão francesa blanchiment de capitaux, que tem o mesmo sentido.

Fonte: http://veja.abril.com.br/blog/sobre-palavras/palavra

-da-semana/lavagem-de-dinheiro-da-lenda-da-lei-seca-adenuncia- de-janot/. Acesso em 28/01/2016.

De acordo com o texto, é questionável a origem da expressão Lavagem de dinheiro no que se refere a ser

Leia as definições seguintes e assinale a alternativa correta sobre elas:

I – Artes visuais são as linguagens da arte que compreendem várias categorias de expressão, nas quais se utiliza de qualquer imagem que não tenha interferência tecnológica, por isso a fotografia não faz parte destas linguagens.

II – Música e Dança são chamadas de artes cênicas, pois são as únicas linguagens artísticas que trabalham som e movimento.

III – A arte é em geral uma forma de expressão criativa que pode se dar através de diferentes linguagens, como o teatro, a dança, a pintura e a escultura.

Conforme a Lei nº 537, de 05 de Março de 2012, que disciplina o Plano de Carreira dos Profissionais da Educação Básica do Município de Taquaral – SP, responda à questão.

Atribua V (verdadeiro) ou F (falso) aos itens e marque a alternativa que apresenta correspondência correta.

( ) Classe é o conjunto de cargos e funções-atividade conferidas ao profissional da Educação Básica.

( ) Pertencem à Classe de outros profissionais da Educação Básica os seguintes profissionais: Psicopedagogo(a), Fonoaudiólogo(a) Escolar, Secretário(a) de Escola, Agente de Organização Escolar (Inspetor de alunos e Auxiliar Administrativo) e Auxiliar de Desenvolvimento Infantil.

( ) O Professor de Educação Básica II - PEB II de Educação Física poderá atuar na Educação Infantil, com aulas específicas de sua área.

A dança, assim como outras linguagens artísticas, teve sua origem nos tempos primórdios e sua história está relacionada à evolução social do ser humano. Assinale a alternativa que apresenta as características mais evidentes dessa linguagem artística.

A história do ensino da Arte no Brasil percorreu diversos obstáculos desde suas primeiras atuações na primeira metade do século XX, como: a questão da polivalência, a necessidade da construção de currículos sólidos de cada linguagem e metodologias adequadas para esta disciplina que trata do desenvolvimento da expressão e criatividade do aluno. Neste viés, é possível afirmar que:

Segundo a Resolução nº 5, de 22 de junho de 2012, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena:

(i) A centralidade do território para o bem viver dos povos indígenas e para seus processos formativos e, portanto, a localização das escolas em terras habitadas por comunidades indígenas, ainda que se estendam por territórios de diversos Estados ou Municípios contíguos, é um dos elementos básicos para a organização, a estrutura e o funcionamento da escola indígena.

(ii) Os saberes e práticas indígenas devem ancorar o acesso a outros conhecimentos, de modo a valorizar os modos próprios de conhecer, investigar e sistematizar de cada povo indígena, valorizando a oralidade e a história indígena.

(iii) As escolas indígenas que ofertam a Educação Infantil devem considerar as práticas de educar e de cuidar de cada comunidade indígena como parte fundamental da educação escolar das crianças de acordo com seus espaços e tempos socioculturais.

Podemos considerar verdadeiros os itens

Com base na Lei nº 13.234, de 29 de dezembro de 2015, que altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), para dispor sobre a identificação, o cadastramento e o atendimento, na educação básica e na educação superior, de alunos com altas habilidades ou superdotação, atribua F (falso) ou V (verdadeiro) aos itens a seguir e marque a alternativa correta.

1. Foi acrescido ao artigo 9º da Lei no 9.394/1996 o seguinte inciso: estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, diretrizes e procedimentos para identificação, cadastramento e atendimento, na educação básica e na educação superior, de alunos com altas habilidades ou superdotação.

2. O art. 59-A da Lei no 9.394/1996 estabelece: o poder público deverá instituir cadastro nacional de alunos com altas habilidades ou superdotação matriculados na educação básica e na educação superior, a fim de fomentar a execução de políticas públicas destinadas ao desenvolvimento pleno das potencialidades desse alunado.

3. A identificação precoce de alunos com altas habilidades ou superdotação, os critérios e procedimentos para inclusão no cadastro referido no art. 59-A, as entidades responsáveis pelo cadastramento, os mecanismos de acesso aos dados do cadastro e as políticas de desenvolvimento das potencialidades do alunado serão definidos em lei própria.

É uma Meta do atual Plano Nacional de Educação elevar gradualmente o número de matrículas na pósgraduação stricto sensu, de modo a atingir a titulação anual de

Observe a imagem:

(Fonte: http://www.rio2016.com/mascotes)

O Rio de Janeiro será a cidade-sede dos Jogos Olímpicos (e dos Jogos Paralímpicos) de 2016. Para representar simbolicamente esse grandioso evento, foram criadas as imagens das mascotes, tanto para os Jogos Olímpicos, quanto para os Jogos Paralímpicos. Posteriormente, a partir das ilustrações criadas (imagem acima), os nomes dessas mascotes foram definidos por um concurso público. Quais foram os nomes ganhadores do concurso e que foram adotados para a caracterização dessas mascotes?