De certo modo, a civilização sempre será um jogo governado por regras, e a verdadeira civilização sempre exigirá o espírito esportivo, a capacidade de fair play. Dessa forma, o termo fair play está relacionado com a verdadeira civilização, porque a civilização implica a

O significado ético do lúdico na sociedade contemporânea, implica negação da lógica dominante e é este significado que permeia a "pedagogia de animação", a qual defende que o lúdico deve

Entender a vivência do lúdico como valorização da cultura da criança é considerar, inclusive, a cultura das camadas populares da população não instrumentalizada, o que caracteriza uma questão de cidadania, de participação cultural de forma não conformista, mas crítica e criativa de sujeitos historicamente situados. Portanto, uma "pedagogia da animação" estaria ligada à criação de ânimo, à provocação de estímulos e à cobrança da esperança.

De acordo com essa afirmação, pode-se dizer que "pedagogia da animação" estaria caracterizada à preparação

A prática dos jogos eletrônicos em Educação Física faz parte de uma discussão preocupada sobre o ensino e o uso dessa tecnologia na educação. Desse modo, desenvolver atividades nessa área significa que

I. alguns jogos eletrônicos representam os esportes, possuindo suas próprias regras de funcionamento e caracterizando-se como uma possibilidade lúdica de aprendizagem sobre esse universo;

II. aproximar a dimensão da cultura lúdico -eletrônica da Educação Física, não negando aos alunos a oportunidade de construir uma prática crítica, contribui para estimular a capacidade de as crianças perceberem a realidade.

Sobre o exposto, pode-se concluir que

O turismo, como outras atividades de lazer, pode ser uma ocasião de consumo conformista ou de desenvolvimento pessoal, social crítico e criativo. Isso significa compreendê-lo como uma atividade cultural que possui três dimensões. São elas:

O abandono de nosso patrimônio histórico, o desaparecimento crescente de nossas manifestações folclóricas e tradições são resultado do fascínio pelo "moderno", que de modo equivocado confunde-se com o progresso. Uma medida para evitar tal desaparecimento é valorizar qual público e qual ação?

O quadro seguir estabelece uma comparação entre jogos cooperativos e jogos competitivos (adaptado de Brotto).

PERCEPÇÃO/AÇÃO	COOPERAÇÃO	COMPETIÇÃO
Visão de Jogo	Inclusão	Exclusão
Objetivo/Ação	Ganhar...juntos/Jogar com	Ganhar...do outro/ Jogar contra
Resultado	Sucesso compartilhado	Vitória à custa dos outros
Consequência	Vontade de continuar jogando	Acabar logo com o jogo
Motivação/Sentimento	Amor/Alegria, comunhão...	Medo/ Insegurança, raiva...

Com base no exposto, pode-se afirmar que aprendendo a jogar dentro do estilo cooperativo.

Considerando a organização de conteúdos desportivo a partir de uma concepção pedagógica do lazer, esta deve ser aplicada com base na concepção de qual tendência pedagógica?

A discussão sobre lazer e qualidade de vida não se refere apenas aos trabalhadores das indústrias, mas a todas as pessoas que, de uma forma ou de outra, ocupam seu tempo de trabalho seu tempo de trabalho produzindo, seja na indústria, seja no comércio; isso ocorre também com a criança, na escola, e com a dona de casa no lar.

O jogo, entendido como atividade lúdica e expressão da consciência humana, necessita ter em sua arquitetura