Considerando-se a Coleção Saberes e Práticas da Inclusão, o problema neurológico interfere na maturação normal do cérebro e provoca atraso no desenvolvimento motor:

I. Do tônus e, consequentemente, na movimentação do corpo em qualquer ação.

II. Da postura, que é o posicionamento adequado do corpo nas infinitas atividades que a vida proporciona.

III. Das experiências com o corpo, desde o mais simples gesto, até os mais complexos, na experimentação do mundo.

Está(ão) CORRETO(S):

Em conformidade com COLL, MARCHESI e PALACIOS, o informe Warnock:

I. Reconhece que agrupar as dificuldades das crianças em termos de categorias fixas não é benéfico para as crianças, apenas para os professores ou para os pais.

II. Do ponto de vista educativo, o informe considera mais relevante empregar o termo “necessidades educativas especiais”.

Em Ensaios Pedagógicos, ao pensar conteúdo e processo como duas faces da mesma realidade cognitiva, Piaget trabalha sempre com díades complementares. Sobre esse assunto, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

A díade "conteúdo x processo" corresponde à díade “forma x conteúdo”, na medida em que a ___________ é construída por um processo de abstração reflexionante. Reduzido ao ___________, o currículo escolar gera uma relação pedagógica cujos desmandos autoritários conhecemos muito bem. Reduzido à ___________, a relação esvazia-se num laissez-faire, isso é, num pseudoprocesso ou processo improdutivo, que também conhecemos bem.

Segundo CARVALHO, sobre as adaptações curriculares, assinalar a alternativa CORRETA:

Em conformidade com A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar, sobre o Projeto Político Pedagógico (PPP), assinalar a alternativa CORRETA:

Em conformidade com Coleção Saberes e Práticas da Inclusão: recomendações para a construção de escolas inclusivas, analisar a sentença abaixo:

A escolarização de crianças em escolas regulares deverá ser uma exceção a ser recomendada somente naqueles casos, pouco frequentes, em que se demonstre que a educação em escolas especiais não pode atender às necessidades sociais da criança ou quando for necessário para o bem-estar dela ou de outras crianças (1ª parte). As escolas integradoras devem reconhecer as diferentes necessidades de seus alunos e a elas atender; adaptar-se aos diferentes estilos e ritmos de aprendizagem das crianças e assegurar um ensino de qualidade a todos, através de um adequado programa de estudos, de boa organização escolar, criteriosa utilização dos recursos e entrosamento com suas comunidades. Deverá ser, de fato, uma contínua prestação de serviços e de ajuda para atender às contínuas necessidades especiais que surgem na escola (2ª parte).

A sentença está:

De acordo com Reichamnn in BEYER, a situação da deficiência e da exclusão social apresenta um caráter de duas faces, sendo elas:

I. A pessoa com deficiência é isolada dos bens sociais e considerada com capacidade reduzida para o trabalho produtivo.

II. A pessoa é avaliada como força de trabalho de menor valia; devem ser feitos investimentos para que ela atinja patamares desejáveis de produtividade.

Em conformidade com Coleção Saberes e Práticas da Inclusão: recomendações para a construção de escolas inclusivas, consideram-se educandos com necessidades educacionais especiais os que, durante o processo educacional, apresentarem, entre outros:

I. Dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares, exceto para o grupo de pessoas que não são vinculadas a uma causa orgânica específica.

II. Dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos, demandando a utilização de linguagens e códigos aplicáveis.

III. Altas habilidades/superdotação, grande facilidade de aprendizagem que leve os educandos a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.

Estão CORRETOS:

Em conformidade com a Declaração de Salamanca, analisar a sentença abaixo:

O princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, dependendo das dificuldades ou diferenças que elas possam ter (1ª parte). Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos, através de um currículo apropriado, arranjos organizacionais, estratégias de ensino, uso de recurso e parceria com as comunidades (2ª parte).

A sentença está:

O desenvolvimento psicológico é o resultado de múltiplas influências. Assinalar a alternativa que apresenta as principais influências, segundo COLL, MARCHESI e PALACIOS: