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De acordo com o Parecer
CNE/CEB nº 12/2013, a presença da música no
currículo escolar favorece o funcionamento das
capacidades cognitivas, pois:
I. Educa a atenção. II. Promove a interação social. III. Forma circuitos no cérebro que são base para outras atividades humanas. IV. Desenvolve o pensamento geométrico e a aprendizagem de sequências lógica.
Quais estão corretas?
I. Educa a atenção. II. Promove a interação social. III. Forma circuitos no cérebro que são base para outras atividades humanas. IV. Desenvolve o pensamento geométrico e a aprendizagem de sequências lógica.
Quais estão corretas?
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Para Perrenoud, para transferir, é necessário unir saber e experiência. Segundo
o autor, para exercitar a transferência, o ideal
seria
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De acordo com Libâneo, a
formação profissional é um processo:
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Observe a seguinte frase: “As
questões da prova são todas do livro que
estamos utilizando, mas são difíceis. Se
preparem!”. O sistema de ensino está
interessado nos percentuais de
aprovação/reprovação, e o educando, na sua
promoção. Segundo Luckesi, a essa prática
escolar ele denomina Pedagogia
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Segundo Libâneo, integrar os
aspectos material/formal do ensino e, ao
mesmo tempo, articulá-los com os movimentos
concretos tendentes à transformação da
sociedade é o propósito da pedagogia crítico- social dos conteúdos. Nesse sentido, ela valoriza
a escola enquanto mediadora entre o
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De acordo com a Resolução
nº 4/2009, os sistemas de ensino devem
matricular os alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação nas classes comuns
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Segundo Vasconcellos, a
elaboração de um projeto de ensino- aprendizagem também é um processo de
construção de conhecimento. Nesse sentido, um
projeto será tanto melhor quanto mais ele
estiver relacionado
I. à realidade dos educandos. II. à essência significativa do saber. III. à realidade social mais geral. IV. aos outros educadores.
Quais estão corretas?
I. à realidade dos educandos. II. à essência significativa do saber. III. à realidade social mais geral. IV. aos outros educadores.
Quais estão corretas?
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- LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
- Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença
De acordo com Mitler, nem
todos os alunos com deficiência terão, na
realidade, necessidades educacionais especiais.
Os professores devem adotar ações específicas
para tornar possível a participação efetiva deles
por meio de:
I. Planejamento do tempo suficiente para permitir a conclusão satisfatória de tarefas. II. Planejamento de oportunidades que sejam necessárias ao desenvolvimento de habilidades em aspectos práticos do currículo. III. Identificação dos aspectos do programa de estudo e de metas de aquisição escolar que possam apresentar dificuldades específicas para os indivíduos.
Quais estão corretas?
I. Planejamento do tempo suficiente para permitir a conclusão satisfatória de tarefas. II. Planejamento de oportunidades que sejam necessárias ao desenvolvimento de habilidades em aspectos práticos do currículo. III. Identificação dos aspectos do programa de estudo e de metas de aquisição escolar que possam apresentar dificuldades específicas para os indivíduos.
Quais estão corretas?
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“Há crianças vendidas por pais
extremamente pobres a quem tem dinheiro e
falta de escrúpulos para as comprar; pessoas
cujo rendimento não permite fazer mais do que
uma refeição por dia; jovens que não têm a
menor possibilidade de adquirir pelo menos a
escolaridade básica; cidadãos que estão presos
por terem defendido as suas ideias. Perante
casos destes, sentimos que as nossas intuições
morais de justiça e igualdade não são
respeitadas. Surge assim a pergunta: Como é
possível uma sociedade justa? Este problema
pode ter formulações mais precisas. Uma delas
é a seguinte: Como deve uma sociedade
distribuir os seus bens? Qual é a maneira
eticamente correta de o fazer? Trata-se do
problema da justiça distributiva. A pergunta que
o formula é a seguinte: Quais são os princípios
mais gerais que regulam a justiça distributiva?
A teoria da justiça de John Rawls é uma das
respostas mais influente a este problema”.
(VAZ, 2006). John Rawls, na sua obra Uma
teoria da justiça (1971), argumenta que a
maneira pela qual podemos entender a justiça é
perguntando a nós mesmos – como pessoas
racionais e com interesses próprios – com quais
princípios de organização da sociedade
concordaríamos em uma situação originária. De
acordo com o argumento contratualista
proposto por Rawls, a situação originária é
concebida como:
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Um argumento é chamado de
entimema quando
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