A música pode ser composta de sons e silêncios produzidos por fontes sonoras diversas, dentre elas os instrumentos musicais.

Relacione os instrumentos, listados na coluna 1, às características e definições correspondentes, listadas na coluna 2.

Coluna 1 Instrumentos Musicais:

1. Pau de Chuva

2. Kora

3. Mulher faladora, movida pelo vento (cabaça, madeira, isopor, metal, coco e náilon)

4. Trompa

5. Zunidor

Coluna 2 Características e definições:

( ) Criado pelo músico e compositor Walter Smetak, em 1974, um dos pioneiros na pesquisa de novos instrumentos musicais no Brasil.

( ) Instrumento de percussão de formato cilíndrico e origem indígena, feito de madeira com sementes ou contas em seu interior. Seu som assemelha-se ao da chuva caindo.

( ) Seu principal ancestral é o chifre de um animal, com bocal embutido e na forma natural cônica. Como muitos instrumentos de sopro, é um instrumento de sinais acústicos, usado também na caça. Instrumento de grande importância na orquestra sinfônica.

( ) Instrumento musical de cordas típico da África, com um som entre a harpa, o alaúde e a guitarra. Toca-se com o polegar e o indicador de cada mão.

( ) Instrumento de percussão indígena feito com uma lâmina de madeira atada a um fio, que é girado no ar produzindo um zumbido que se assemelha ao som de folhas revirando ao vento.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com a Base Nacional Curricular Comum (BNCC), dentre as competências específicas de Arte para o Ensino Fundamental estão:

1. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.

2. Analisar e valorizar o patrimônio artístico internacional, material, sem necessidade de conhecer história.

3. Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas.

4. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas.

5. Pesquisar e conhecer matrizes estéticas europeias contemporâneas, não elaborando-as nas criações artísticas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) relacionadas à Base Nacional Curricular Comum (BNCC) de Arte.

( ) Propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento: Criação, Crítica, Estesia, Expressão, Fruição e Reflexão, consideradas eixos temáticos, categorias a serem trabalhadas no campo pedagógico, segundo uma ordem estabelecida.

( ) Temas, assuntos ou habilidades afins de diferentes componentes devem ser evitados na composição de projetos de Arte.

( ) Além das quatro linguagens – Artes Visuais, Dança, Música e Teatro – que se constituem como unidades temáticas, a BNCC inclui uma quinta unidade temática denominada Artes integradas, visando explorar as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas

( ) A sensibilidade, a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de expressão no processo de aprendizagem em Arte.

( ) A prática artística possibilita o compartilhamento de saberes e de produções entre os alunos por meio de exposições, saraus, espetáculos, performances, concertos, recitais, intervenções e outras apresentações e eventos artísticos e culturais, na escola ou em outros locais. Os processos de criação precisam ser compreendidos como tão relevantes quanto os eventuais produtos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Conhecer e considerar os sujeitos da Educação de Jovens e Adultos, seus sonhos, experiências de vida, entre outros aspectos, é fundamental para subsidiar as ações pedagógicas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) considerando as identidades dos sujeitos que procuram a Educação de Jovens e Adultos no município de São José.

( ) Indivíduos pobres em experiência de vida e com excesso de alta autoestima.

( ) Pessoas sem instrução formal ou pouco tempo de escolarização, decorrente, em muitos casos, do abandono escolar para adentrar ao mercado de trabalho, devido às necessidades financeiras familiares.

( ) Trabalhadores não qualificados em busca de formação básica para inserção no mercado de trabalho.

( ) Sujeitos oriundos de um processo de evasão escolar que retornaram aos estudos devido às exigências do contexto socioeconômico.

( ) Sujeitos que por questão de distorção série/idade buscam acelerar a conclusão da Educação Básica.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Sobre a avaliação em Arte, é correto afirmar que:

Ao trabalhar com a leitura estético-visual com crianças, o papel do professor é propiciar situações que possam implementar o processo de desenvolvimento da compreensão estética. Para tanto, o professor precisa conhecer o pensamento estético de seus alunos. Um dos estudos sobre apreciação artística é o de Michael Parsons (1992). Suas análises proporcionam condições de um melhor entendimento sobre a leitura de imagens.

De acordo com Parsons, é correto afirmar que:

O Impressionismo, movimento artístico que surgiu na França no final do século XIX, em um período em que ocorriam mudanças profundas no contexto socioeconômico, foi marcado pelas seguintes características:

1. Pinceladas fragmentadas soltas e irregulares e justaposição de cores.

2. Melodias sensuais e etéreas na música.

3. Na dança, volta a exprimir ,em gestos e movimentos, a verdade de cada ser.

4. O teatro explorava a explosão de emoções.

5. exploração da linha de contorno das formas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Observe a imagem:

Banksy(@banksy) Fotos e vídeos do instagram

A partir da imagem, é correto afirmar que:

As visitas culturais normalmente suscitam muita expectativa e animação nos estudantes, favorecendo a ampliação do repertório cultural, despertando o interesse e o gosto pela cultura e o desejo de realizá-las autonomamente.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação às visitas culturais.

( ) É importante relacionar o lugar a ser visitado à temática e ao conteúdo que estão sendo trabalhados em sala de aula.

( ) Estimulam o papel investigativo e o desejo de pesquisar.

( ) Não necessitam serem preparadas pelo professor, nem mesmo de atividades prévias.

( ) Auxiliam o desenvolvimento da capacidade de observar, analisar, documentar e criticar e utilizar diferentes meios de expressão.

( ) Durante a visita o professor deve deixar os alunos à vontade, sem necessidade de mediação.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A exposição “Folclore Brasileiro Expressado na Cerâmica”, realizada no Museu Histórico de São José em 2021, oportunizou ao público apreciar e ampliar conhecimentos da arte cerâmica, efetuada pela Escola de Oleiros do Município, bem como das lendas e personagens que
habitam o imaginário popular do folclore brasileiro.

Dentre os personagens expostos, de gorrinho vermelho e fumando seu cachimbo, estava o conhecido Saci, saci-pererê, que segundo a lenda: