Uma das principais consequências da absorção da obra de Emília Ferreiro na alfabetização é a recusa ao uso das cartilhas, uma espécie de bandeira que a Psicolinguista Argentina ergue. Segundo ela, a compreensão da função social da escrita deve ser estimulada com o uso de textos de atualidade, livros, histórias, jornais, revistas. Para a psicolinguista, as cartilhas, ao contrário, oferecem um universo artificial e desinteressante. Em compensação, numa proposta construtivista de ensino, a sala de aula se transforma totalmente, criando-se o que se chama de:

“O grande problema está em como os oprimidos, que “hospedam” o opressor em si, participar da elaboração, como seres duplos, inautênticos, da pedagogia de sua libertação. Somente na medida em que se descubram “hospedeiros” do opressor poderão contribuir para o partejamento de sua pedagogia libertadora. Enquanto vivam a dualidade na qual ser é parecer e parecer é parecer com opressor, é impossível fazê-lo. A pedagogia do oprimido que não pode ser elaborada pelos opressores, é um dos instrumentos para esta descoberta crítica – a dos oprimidos por si mesmos e a dos opressores pelos oprimidos, como manifestação da desumanização.” Pedagogia do Oprimido.
O trecho acima traz os pressupostos pedagógicos de qual dos autores a seguir:

De acordo com a Lei Orgânica do Município de São José do Cedro/SC, os Poderes Executivo e Legislativo manterão, de forma integrada, sistema de controle interno com a finalidade de:

I. Avaliar o cumprimento das metas previstas no plano plurianual, a execução dos programas de governo e orçamentos do Município;

II. Comprovar a legalidade e avaliar os resultados quanto a eficácia e eficiência, da gestão orçamentária, financeira e patrimonial nos órgãos e entidades da administração municipal, bem como da aplicação de recursos públicos por entidades de direito privado;

III. Exercer o controle das operações de crédito, avais e garantias, bem como dos direitos e haveres do Município.

Dos itens acima:

Sobre os elementos da tabela periódica, considere os itens a seguir:

I. Promécio;

II. Disprósio;

III. Germânio;

IV. Túlio;

V. Hássio.

Não se classificam como Lantanídeos os apresentados em:

Sobre esse elemento da tabela periódica, podemos citar os seguintes fatos:

• O usuário mais famoso foi a tentadora Jezebel cujas façanhas são registrados na Bíblia; • Foi encontrado no esmalte dos tijolos ornamentais em Babilônia e datam do tempo de Nabucodonosor (604-561 aC); • A forma deste pigmento preto, que ocorre naturalmente como o estibina mineral, foi usado como rímel e conhecido como Khol.

Trata-se do semimetal:

Todos os seres incluídos no Reino Plantae são:

I. Procariontes.

II. Pluricelulares.

III. Autótrofos.

Dos itens acima:

Com relação ao processo de nutrição vegetal responda verdadeiro (V) ou falso (F) e assinale a alternativa que traz a sequência correta:

(__) - A glicose produzida na fotossíntese integra a seiva elaborada, que é distribuída pelo xilema para toda a planta;

(__) - A seiva bruta é distribuída pelo floema para todas as partes da planta;

(__) - A planta usa o gás carbônico, a luz e a água para fazer a fotossíntese; esse processo libera oxigênio.

Sobre as relações filogenéticas das plantas, são traqueófitas, exceto:

Sobre os poríferos, considere a alternativa incorreta: