A concepção de currículo inclui desde os aspectos básicos que envolvem os fundamentos filosóficos e sociopolíticos da educação até os marcos teóricos e referenciais técnicos e tecnológicos que a concretizam na sala de aula e relaciona:

I. princípios e operacionalização.

II. teoria e prática.

III. planejamento e ação.

É correto o que se afirma em

Acerca de medidas que constituem adaptações de acesso ao currículo, analise as proposições abaixo e assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso.

( ) Agrupar os alunos com necessidades especiais de maneira que facilite a realização de atividades e incentive a comunicação e as relações interpessoais entre eles.

( ) Criar condições físicas, ambientais e materiais para o aluno na sua unidade escolar de atendimento.

( ) Adotar sistemas de comunicação alternativos para os alunos impedidos de comunicação oral, no processo de ensino aprendizagem e na avaliação.

( ) Fornecer ou atuar para a aquisição dos equipamentos e recursos materiais específicos necessários.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Considerar a diversidade que se verifica entre os educandos nas instituições escolares requer medidas de e do currículo para atender, efetivamente, às necessidades educacionais especiais dos que apresentam deficiência(s), altas habilidades (superdotação), condutas típicas de síndromes ou condições outras que venham a diferenciar a demanda de determinados alunos com relação aos demais colegas.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

Na obra “Inclusão Escolar: pontos e contrapontos” as autoras alertam que com vistas a se contrapor ao referido modelo, o objetivo na inclusão escolar é tornar reconhecida e valorizada a diversidade como condição humana favorecedora de

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) preconizam a atenção à diversidade da comunidade escolar e baseiam-se no pressuposto de que a realização de adaptações curriculares podem atender às necessidades particulares de aprendizagem dos alunos. Consideram que a atenção à diversidade deve se concretizar em medidas que levam em conta não só as capacidades intelectuais e os conhecimentos dos alunos, mas também seus(suas)

Para que alunos com necessidades educacionais especiais possam participar integralmente em um ambiente rico de oportunidades educacionais com resultados favoráveis, alguns aspectos precisam ser considerados, EXCETO,

A educação tem se destacado como um meio privilegiado de favorecer o processo de inclusão social dos cidadãos, tendo como mediadora uma escola realmente para todos, como instância

A diversidade existente na comunidade escolar contempla uma ampla dimensão de características. Necessidades educacionais podem ser identificadas em diversas situações representativas de dificuldades de aprendizagem, como decorrência de condições individuais, econômicas ou socioculturais dos alunos como crianças

I. com condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais e sensoriais diferenciadas.

II. com deficiência e bem-dotadas.

III. trabalhadoras ou que vivem nas ruas.

IV. de populações distantes ou nômades.

V. de grupos desfavorecidos ou marginalizados.

É correto o que se afirma em

Pensar em adequação curricular significa considerar o cotidiano das escolas, levando-se em conta as

O projeto pedagógico da escola, como ponto de referência para definir a prática escolar, deve orientar a operacionalização do currículo como um recurso para promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos, considerando-se os aspectos como o(a)