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- Interpretação de TextosPressupostos e Subentendidos
As figuras de linguagens são consideradas um recurso de suma importância para a elaboração de textos diversos, a exemplo de canções musicais. Diante disso, analise um trecho da música "Águas de Março" de Tom Jobim.
"É pau, é pedra, é o fim do caminho
É um resto de toco, é um pouco sozinho
É um caco de vidro, é a vida, é o sol
É a noite, é a morte, é um laço, é o anzol
É peroba do campo, é o nó da madeira
( ... )
É o vento ventando, é o fim da ladeira
É a viga, é o vão, festa da cumeeira
É a chuva chovendo, é conversa ribeira
(...)
São as águas de março fechando o verão
É a promessa de vida no teu coração"
A partir da leitura atenta do trecho, julgue os itens a seguir:
I. No verso "São as águas de marços fechando o verão", encontramos a figura de linguagem denominada de anáfora.
II. Os versos "É o vento ventando" e "É a chuva chovendo" são exemplos da figura de linguagem intitulada de pleonasmo.
III. Nos versos "É peroba do campo" e "É um caco de vidro", encontra-se a figura de linguagem nominada de assonância.
IV. Em "É a noite, é a morte, é um laço, é o anzol/ É peroba do campo, é o nó da madeira", podemos encontrar a figura de linguagem chamada de assíndeto.
V. Em "É a vida, é o sol / É a noite, é a morte", a figura de linguagem presente no verso é denominada de antítese.
Estão corretos os itens:
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Sobre as classes gramaticais das palavras, julgue os itens a seguir:
I. São exemplos de adjetivos uniformes: cortês e otimista.
II. Os pronomes relativos podem substituir um termo da oração anterior e/ou estabelecer uma relação entre duas orações. São exemplos de pronomes relativos invariáveis: quem, que e onde.
III. Não se emprega o artigo definido entre o pronome cujo e o substantivo que vem em seguida.
IV. O algarismo 900, em ordinais, pode ser escrito das seguintes formas: nongentésimo ou noningentésimo.
V. Os verbos podem ser classificados de diversas maneiras, uma delas é denominada de abundante. Os verbos abundantes são aqueles que possui duas ou mais formas equivalentes. Assim sendo, são exemplos de verbos abundantes: corrigir, corrigido e correto.
Estão corretos os itens:
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Leia atentamente o poema a seguir:
SORRISO INTERIOR
O ser que é ser e que jamais vacila
Nas guerras imortais entra sem susto,
Leva consigo esse brasão augusto
Do grande amor, da nobre fé tranquila.
Os abismos carnais da triste argila
Ele os vence sem ânsias e sem custo ...
Fica sereno, num sorriso justo,
Enquanto tudo em derredor oscila.
Ondas interiores de grandeza
Dão-lhe essa glória em frente à Natureza,
Esse esplendor, todo esse largo eflúvio.
O ser que é ser transforma tudo em flores ...
E para ironizar as próprias dores
Canta por entre as águas do Dilúvio!
(CRUZ E SOUZA)
A partir da leitura do texto, as palavras esplendor e eflúvio, ambas presente na terceira estrofe, podem ser substituídas, respectivamente, por:
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TEXTO PARA AS QUESTÕES DE 01 E 02
A ARTE DE EDUCAR
RUBEM ALVES
Educar é mostrar a vida a quem ainda não a viu. O educador diz: "Veja!" e, ao falar, aponta. O aluno olha na direção apontada e vê o que nunca viu. Seu mundo se expande. Ele fica mais rico interiormente ... E ficando mais rico interiormente ele pode sentir mais alegria - que é a razão pela qual vivemos.
Já li muitos livros sobre Psicologia da Educação, Sociologia da Educação, Filosofia da Educação... Mas, por mais que me esforce, não consigo me lembrar de qualquer referência à Educação do Olhar. Ou à importância do olhar na educação, em qualquer um deles.
A primeira tarefa da Educação é ensinar a ver... É através dos olhos que as crianças tomam contato com a beleza e o fascínio do mundo... Os olhos têm de ser educados para que nossa alegria aumente.
A educação se divide em duas partes: Educação das Habilidades e Educação das Sensibilidades. Sem a Educação das Sensibilidades, todas as habilidades são tolas e sem sentido. Os conhecimentos nos dão meios para viver. A sabedoria nos dá razões para viver. Quero ensinar às crianças. Elas ainda têm olhos encantados. Seus olhos são dotados daquela qualidade que, para os gregos, era o início do pensamento: a capacidade de se assombrar diante do banal. Para as crianças tudo é espantoso: um ovo, uma minhoca, uma concha de caramujo, o voo dos urubus, os pulos dos gafanhotos, uma pipa no céu, um pião na terra. Coisas que os eruditos não veem.
Na escola eu aprendi complicadas classificações botânicas, taxonomias, nomes latinos - mas esqueci. E nenhum professor jamais chamou a minha atenção para a beleza de uma árvore... Ou para o curioso das simetrias das folhas. Parece que naquele tempo as escolas estavam mais preocupadas em fazer com que os alunos decorassem palavras que com a realidade para· a qual elas apontam.
As palavras só têm sentido se nos ajudam a ver o mundo melhor. Aprendemos palavras para melhorar os olhos. Há muitas pessoas de visão perfeita que nada veem ... O ato de ver não é coisa natural. Precisa ser aprendido. Quando a gente abre os olhos, abrem-se as janelas do corpo e o mundo aparece refletido dentro da gente. São as crianças que, sem falar, nos ensinam as razões para viver. Elas não têm saberes a transmitir. No entanto, elas sabem o essencial da vida. Quem não muda sua maneira adulta de ver e sentir e não se torna como criança, jamais será sábio".
Disponível em: https:/ /psicologiaacessivel.net/2015/07 /15/aarte-de-educar-um-lindo-texto-de-rubem-alves/ Acesso em: 02 de out. de 2020.
Sobre o texto, julgue os itens a seguir:
I. É de suma relevância a. necessidade de uma educação que valorize a sensibilidade do educando no processo de ensino e aprendizagem.
II. Depreende-se do texto que a educação deve ser assistemática e pragmática, pois existe uma "publicização da escola" no contexto atual de ensino.
III. A escola é uma instituição que só tem sentido quando esta se refere as questões da vida, tendo em vista que se educa para a vida.
IV. Considera a educação como um fenômeno social-histórico-cultural, pois o processo de ensino e aprendizagem sempre perpassou pelo caráter de humanização. Isto posto, o autor recorre a noção de ideal de homem e projeto político educacional, em que haja a valorização da educação assistemática apenas em tempos escolares.
V. O autor critica a transmissão-assimilação no espaço escolar, afirmando que a educação se apresenta como um compromisso político na sociedade democrática, pois existe o processo de ensino e aprendizagem concebe, desde os primórdios, a transmissão/assimilação dos saberes com a participação ativa dos sujeitos.
Estão corretos os itens:
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TEXTO PARA AS QUESTÕES DE 01 E 02
A ARTE DE EDUCAR
RUBEM ALVES
Educar é mostrar a vida a quem ainda não a viu. O educador diz: "Veja!" e, ao falar, aponta. O aluno olha na direção apontada e vê o que nunca viu. Seu mundo se expande. Ele fica mais rico interiormente ... E ficando mais rico interiormente ele pode sentir mais alegria - que é a razão pela qual vivemos.
Já li muitos livros sobre Psicologia da Educação, Sociologia da Educação, Filosofia da Educação... Mas, por mais que me esforce, não consigo me lembrar de qualquer referência à Educação do Olhar. Ou à importância do olhar na educação, em qualquer um deles.
A primeira tarefa da Educação é ensinar a ver... É através dos olhos que as crianças tomam contato com a beleza e o fascínio do mundo... Os olhos têm de ser educados para que nossa alegria aumente.
A educação se divide em duas partes: Educação das Habilidades e Educação das Sensibilidades. Sem a Educação das Sensibilidades, todas as habilidades são tolas e sem sentido. Os conhecimentos nos dão meios para viver. A sabedoria nos dá razões para viver. Quero ensinar às crianças. Elas ainda têm olhos encantados. Seus olhos são dotados daquela qualidade que, para os gregos, era o início do pensamento: a capacidade de se assombrar diante do banal. Para as crianças tudo é espantoso: um ovo, uma minhoca, uma concha de caramujo, o voo dos urubus, os pulos dos gafanhotos, uma pipa no céu, um pião na terra. Coisas que os eruditos não veem.
Na escola eu aprendi complicadas classificações botânicas, taxonomias, nomes latinos - mas esqueci. E nenhum professor jamais chamou a minha atenção para a beleza de uma árvore... Ou para o curioso das simetrias das folhas. Parece que naquele tempo as escolas estavam mais preocupadas em fazer com que os alunos decorassem palavras que com a realidade para· a qual elas apontam.
As palavras só têm sentido se nos ajudam a ver o mundo melhor. Aprendemos palavras para melhorar os olhos. Há muitas pessoas de visão perfeita que nada veem ... O ato de ver não é coisa natural. Precisa ser aprendido. Quando a gente abre os olhos, abrem-se as janelas do corpo e o mundo aparece refletido dentro da gente. São as crianças que, sem falar, nos ensinam as razões para viver. Elas não têm saberes a transmitir. No entanto, elas sabem o essencial da vida. Quem não muda sua maneira adulta de ver e sentir e não se torna como criança, jamais será sábio".
Disponível em: https:/ /psicologiaacessivel.net/2015/07 /15/aarte-de-educar-um-lindo-texto-de-rubem-alves/ Acesso em: 02 de out. de 2020.
O texto acima, do autor Rubem Alves, aborda sobre a questão da educação. A respeito do texto, é incorreto afirmar que:
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Um terreno retangular possui o seu comprimento o dobro da sua altura. A área desse terreno mede 9m2. O perímetro desse terreno em centímetros é:
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Para realizar o processo de enchimento de um tanque de 2.000 litros, o tempo necessário é de duas horas. O tempo em minutos necessário para encher um tanque de 12.0000 litros com duas torneiras iguais e com a mesma vazão é:
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Em uma partida de futebol, o jogador chutou a bola que teve sua trajetória descrita pela equação h(t)= -3t2 +5t {t !$ \geq !$ 0), onde t é o tempo em segundos e h(t) é a altura em metros da bola num instante t. O instante em que a bola retorna ao solo e a altura atingida pela bola, foram:
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Sobre o uso e a classificação da sintaxe de colocação pronominal, julgue os itens a seguir:
I. A mesóclise pode ocorrer diante de entre dois verbos distintos com regência diferente, quando o pronome for objeto indireto do primeiro.
II. A ênclise e próclise são facultativas diante de verbo essencialmente pronominal com pronome-sujeito oculto.
III. A ênclise pode ocorrer diante de pausa depois do advérbio ou diante de advérbio depois do verbo.
IV. A próclise pode ocorrer diante de palavras negativas.
V. Nas orações "Quero-lhes sinalizar a importância que dos cientistas convide-os para para a humanidade" a reunião", e encontramos ''É necessário a colocação pronominal denominada de Ênclise.
Estão corretos os itens:
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Sobre o uso do hífen, assinale a alternativa incorreta:
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