Longe do estéril turbilhão da rua,

Beneditino escreve! No aconchego

Do claustro, na paciência e no sossego,

Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!

[...]

BILAC, Olavo. In: CANDIDO, Antonio. Presença da literatura brasileira. São Paulo: Difel, 1966. p. 256.

Os trechos sublinhados nos versos indicam que a atividade do escritor

A presença algodoeira no Nordeste é antiga. Os indígenas alagoanos dominavam a produção dessa planta, mesmo antes do descobrimento do Brasil e, com ela, fabricavam redes, cordas e panos para vestimentas.

CARVALHO, Cícero Péricles de. Formação histórica de Alagoas. Maceió: Edufal, 2016. p. 210.

Pelas características do texto, qual a função predominante?

Jamile está andando de velotrol no pátio da creche, usando os pés para empurrá-lo em vez de usar os pedais. Ela bate no cordão da calçada, e o velotrol tomba, de modo que ela cai na areia. Ela dá um grito estridente, deitada de costas, com o velotrol ao seu lado. Uma auxiliar de creche vem correndo e se agacha ao lado dela, mas não a toca. Ela olha para o rosto de Jamile e pergunta: Você está bem? Jamile chora mais alto. A professora diz: Você caiu? Jamile para de chorar, olha para ela e acena com a cabeça. Ela começa a se mover em direção à auxiliar. A cuidadora oferece uma mão para ajudá-la. Ela recusa e se levanta, limpando-se às sacudidas. A auxiliar olha para ela atentamente e não enxerga arranhões ou marcas vermelhas, mas pergunta mais uma vez: Você está bem? – Bem! Responde Jamile. Ela procura pelo velotrol com as mãos. A auxiliar sai do seu caminho. Ela tem alguma dificuldade durante o esforço, mas persiste até alcançar o velotrol. A auxiliar não ajuda. Por fim a auxiliar diz: “Você fez tudo sozinha”. Jamile dá um sorriso e volta a andar de velotrol, o sorriso fica cada vez mais largo à medida que ela vai se afastando com o velotrol.

GONZALEZ-MENA, J.; EYER, D. W. O cuidado com bebês e crianças pequenas na creche: um currículo de educação e cuidados baseado em relações qualificadas. 9. ed. Porto Alegre: AMGH, 2014.

De acordo com o relato, é correto concluir que a auxiliar teve uma atitude de

Para a efetivação de um currículo apropriado para creches e pré-escolas, é recomendável uma boa organização dos espaços de aprendizagem, dentro da concepção de arranjo espacial semiaberto. Dados os itens,

I. utilização de móveis baixos;

II. centralização das mesas e cadeiras.

III. formação de cantinhos ou zonas circunscritas.

verifica-se que é(são) recomendado(s) para esse tipo de organização espacial

Uma professora de Educação Infantil procura fundamentar suas aulas na concepção de intencionalidade educativa às práticas pedagógicas proposta pela Base Nacional Curricular Comum da Educação Infantil. Em sua prática, essa professora preza por

Para contribuir com o processo do controle dos esfíncteres (xixi e cocô) das crianças na creche, os auxiliares podem utilizar alguns recursos para facilitar esse processo, como

Era dia de banana!

Assim que o lanche chegou, as crianças vieram e se dirigiram para a mesa [...]. Cada criança ganhou um guardanapo de papel e algumas já os foram abrindo na mesa. Por imitação, outros também tentaram abri-los. Coloquei o prato com as bananas na mesa e deixei que elas mesmas se servissem. Algumas tentavam pegar mais de uma. Nesse momento intervi, explicando que havia várias bananas na bandeja e que poderiam comer mais uma, depois, se quisessem. Um dos momentos da rotina é a hora das refeições [...] Desafiei-as a descascarem as bananas, ajudando um pouco, quando pediam. Para isso, abria um pouco da casca para que elas puxassem as pontas até descascar toda a fruta. Quando conseguiam, riam de satisfação. As crianças iam colocando a casca em cima do guardanapo e, quando acabavam de comer, eu passava a lixeira para jogarem a casca fora. Na hora das refeições, tenho procurado deixar as crianças fazerem a coisa do seu jeito, mesmo sabendo que elas podem sujar-se mais, demorar mais ou fazer diferente do adulto.

Disponível em: www.portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012745.pdfs>.

Acesso em: 30 mar. 2017.

Essas experiências no momento da alimentação permitem às crianças tornarem-se mais

I. imaginativas;

II. autônomas;

III. independentes;

IV. seguras.

Dos itens, verifica-se que está(ão) correto(s)

Aos sete anos, o menino era conduzido à escola pelo pedagogo para receber uma educação baseada, principalmente, na Filosofia, nas Artes e na Educação Física. O objetivo era educar o cidadão, homem preocupado com a pólis. Desse processo educativo, as meninas eram excluídas. As características da educação descrita referem-se a que contexto histórico?

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2007) prevê que “[...] do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de serviços de estimulação precoce, que objetivam otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem em interface com os serviços de saúde e assistência social. Em todas as etapas e modalidades da educação básica, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos [...].

Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva- 05122014&Itemid=30192>. Acesso em: 24 nov. 2017.

O atendimento educacional especializado às crianças de zero a três anos:

I. deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum;

II. deve ser realizado na própria escola, exclusivamente;

III. constitui-se oferta obrigatória dos sistemas de ensino.

Dos itens, verifica-se que está(ão) correto(s)

Uma professora que organiza uma atividade pedagógica em que as crianças manipulam objetos como areia, massa e tinta visa desenvolver uma