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O papel do cuidador é de fundamental importância na
assistência à pessoa que necessita de cuidados
diferenciados e na sua manutenção na comunidade,
evitando situações de exclusão. Em alguns casos há
um excesso de tarefas atribuídas ao cuidador, muitas
vezes sem a orientação adequada e sem o suporte
das instituições de saúde e das redes sociais. A
alteração das rotinas e o tempo despendido nos
cuidados, entre outros, podem interferir diretamente
nos aspectos de sua vida:
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A identificação precoce, visando encontrar o
momento ideal para intervir, é uma das propostas da
Política Nacional de Prevenção de Deficiências
(BRASIL, 1992). Dessa forma, quanto mais ações
preventivas, menores serão as alterações no
desenvolvim ento da população em geral. A
identificação precoce é uma alternativa
imprescindível, dessa forma, se suprimem condições
que possam agravar o desenvolvimento da criança
em seu aspecto:
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Segundo Valente (1991), as crianças com deficiência
(física, auditiva, visual ou mental) têm dificuldades
que limitam sua capacidade de interagir com o mundo
e que podem impedir que estas crianças
desenvolvam habilidades que formam a base do seu
processo de aprendizagem. Dessa forma, as
dificuldades de interação, agravadas ainda mais
quando associadas a uma carência de estímulos,
algo frequente, principalmente, em situações de
limitações:
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- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
- Elaboração do Planejamento de Ensino
“É um instrumento direcional de todo o processo educacional, pois estabelece e determina as grandes urgências, indica as prioridades básicas, ordena e determina todos os recursos e meios necessários para a consecução de grandes finalidades, metas e objetivos da educação.”
(MENEGOLLA&SANTANNA, 2001, p.40)
O trecho acima apresenta uma definição de:
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- LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
- Tecnologias Educacionais
- Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença
- Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Segundo Schírmer (2007), é uma expressão utilizada
para identificar todo o artesanal de recursos e
serviços que contribuem para proporcionar ou
ampliar habilidades funcionais de pessoas com
deficiências e, consequentemente, promover vida
independente e inclusão. Tal conceito diz respeito à:
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- LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
- PPP: Projeto Político-Pedagógico
- Temas Educacionais Pedagógicos
O acesso ao AEE constitui direito do aluno público
alvo da Educação Especial, cabendo à escola
orientar a família e o aluno quanto à importância da
participação nesse atendimento. Os aspectos
relativos aos alunos, público-alvo da Educação
Especial a serem contemplados no Atendimento
Educacional Especializado, devem constar no:
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- LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
- LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
Na perspectiva da educação inclusíva, os Centros de
AEE devem concorrer para a adoção de medidas de
apoio necessárias à efetivação do direito de todos à
educação. Os Centros de AEE, públicos ou privados,
representam alternativa para a reorientação das
escolas especiais, promovendo sua participação no
processo de inclusão escolar das pessoas com
deficiência, sem se configurar como espaços
substitutivos à:
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Entende-se por programa de atendimento e apoio
especializado, um conjunto de recursos e ações
educativas destinado à promoção do
desenvolvimento integral e apoio ao processo de
inclusão escolar das crianças com necessidades
educacionais especiais, em interface com a área de:
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- LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
- Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença
A Educação Especial deve ser ofertada em todos os
níveis, etapas e modalidades de ensino por meio do
Atendimento Educacional Especializado (AEE), para
os alunos com Deficiência (física, mental, sensorial),
Transtorno Global de Desenvolvimento (TGD) ou
Altas Habilidades/Superdotação, bem como garante
as condições de acesso, permanência e,
principalmente, de aprendizagem desses alunos nas
salas regulares de ensino, junto com os colegas da
mesma faixa etária. O Atendimento Educacional
Especializado deve ser realizado nas salas de:
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Sobre violência intraescolar, leia as afirmativas.
I. A violência como parte constitutiva do cenário escolar estimula os grupos de alunos a entrarem em confrontos constantes, em busca da dominação de territórios.
II. A violência muitas vezes tem início fora do ambiente escolar, levando os discentes a se agruparem para se resguardarem de violências no caminho para a escola.
III. A falsa ideia do "bom convívio” no ambiente escolar em muitos casos se mostra devido à lei do silêncio.
IV. Os líderes resolvem seus problemas sozinhos e se envolvem diretamente neles.
Está correto apenas o que se afirma em:
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