Foram encontradas 80 questões.
Para responder às questões 01 a 08, leia o texto abaixo.
Governo do Estado amplia uso de inteligência
artificial na administração pública
1 Aprimorar a prestação de serviços à população e
2 os processos internos de trabalho na administração
3 pública é um dos objetivos da utilização de inteligência
4 artificial (lA) pelo governo do Estado. O lançamento da
5 nova Estratégia de Governo Digital política
6 estruturante que organiza a transformação digital do
7 Estado - é um marco desse uso. Outras iniciativas
8 relacionadas à lA já estão sendo utilizadas ou estão
9 sendo desenvolvidas em diversas secretarias. Combate
10 à evasão escolar e aprimoramentos em áreas como a
11 segurança pública são alguns exemplos de aplicação.
12 "A inteligência artificial representa uma mudança
13 de cultura que, se bem utilizada, pode resultar em
14 ganhos importantes para o dia a dia do servidor público
15 e, lá na ponta, para toda a população do Rio Grande
16 do Sul. O governo do Estado tem estratégia e está
17 estruturado para implementar as melhorias
18 necessárias capazes de proporcionar esse ganho",
19 avalia a titular da Secretaria de Planejamento,
20 Governança e Gestão (SPGG).
21 POLITICAS PUBLICAS COM USO DE IA
22 Educação - Enfrentamento à evasão escolar
23 Uma das principais ferramentas da Política de
24 Proteção à Trajetória do Estudante é o Sistema de
25 Proteção à Trajetória do Estudante. Nele, são
26 registrados os dados de frequência e infrequência dos
27 alunos, as razões dos afastamentos e as ações
28 realizadas pela equipe escolar.
29 Com o uso de lA, o sistema identifica padres e
30 classifica o índice de abandono em três níveis de risco.
31 A partir disso, são tomadas medidas de acordo com o
32 perfil de cada estudante, com planos de ação
33 individualizados e recomendados pelos protocolos.
34 Segurança pública - Sistema Ceseg
35 A lA é utilizada para previsão de indicadores
36 criminais, detecção de anomalias em indicadores e
37 regiões, previsão de roubo de veículos, classificação
38 de risco para vítimas de violência doméstica,
39 identificação de modus operandi em boletins de
40 ocorrência, entre outros.
41 Atendimento ao cidadão - rs.gov.br
42 O novo portal unificado de serviços digitais do RS
43 conta com uma assistente virtual baseada em lA
44 generativa, a GurlA. A plataforma permite uma nova
45 abordagem de comunicação com os cidadãos via
46 WhatsApp, SMS e e-mail, enviando alertas sobre serviços,
47 lembretes de prazos e notificações personalizadas.
48 Governança e gestão
49 Outra ferramenta é o componente de leitura de
50 documentos. Ela escaneia documentos digitalizados e
51 extrai informações para agilizar serviços internos e
52 auxiliar cidadãos.
53 Além das ações já implantadas, uma série de
54 iniciativas e programas nas áreas de finanças e
55 tributos, atendimento ao cidadão e segurança estão
56 em fase de desenvolvimento e prospecção, com o
57 objetivo de promover melhorias em serviços do
58 DetranRS e do IPE Prev, entre outros.
Fonte: https://www.estado.rs.gov.br/governo-do-estado-amplia-uso-de-inteligencia-artificial-na-administracao-publica (com adaptações).
Relativamente às ideias do texto, julgue as assertivas abaixo em verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Todas as iniciativas relacionadas à inteligência artificial já estão totalmente implantadas no estado, não havendo novos programas em desenvolvimento.
( ) No setor de gestão, a IA é utilizada para escanear documentos digitalizados, extraindo informações que agilizam serviços internos e ajudam os cidadãos.
( )A Estratégia de Governo Digital é uma política que organiza a transformação digital do Estado e marca o início do uso da IA nas secretarias estaduais.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
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Para responder às questões 01 a 08, leia o texto abaixo.
Governo do Estado amplia uso de inteligência
artificial na administração pública
1 Aprimorar a prestação de serviços à população e
2 os processos internos de trabalho na administração
3 pública é um dos objetivos da utilização de inteligência
4 artificial (lA) pelo governo do Estado. O lançamento da
5 nova Estratégia de Governo Digital política
6 estruturante que organiza a transformação digital do
7 Estado - é um marco desse uso. Outras iniciativas
8 relacionadas à lA já estão sendo utilizadas ou estão
9 sendo desenvolvidas em diversas secretarias. Combate
10 à evasão escolar e aprimoramentos em áreas como a
11 segurança pública são alguns exemplos de aplicação.
12 "A inteligência artificial representa uma mudança
13 de cultura que, se bem utilizada, pode resultar em
14 ganhos importantes para o dia a dia do servidor público
15 e, lá na ponta, para toda a população do Rio Grande
16 do Sul. O governo do Estado tem estratégia e está
17 estruturado para implementar as melhorias
18 necessárias capazes de proporcionar esse ganho",
19 avalia a titular da Secretaria de Planejamento,
20 Governança e Gestão (SPGG).
21 POLITICAS PUBLICAS COM USO DE IA
22 Educação - Enfrentamento à evasão escolar
23 Uma das principais ferramentas da Política de
24 Proteção à Trajetória do Estudante é o Sistema de
25 Proteção à Trajetória do Estudante. Nele, são
26 registrados os dados de frequência e infrequência dos
27 alunos, as razões dos afastamentos e as ações
28 realizadas pela equipe escolar.
29 Com o uso de lA, o sistema identifica padres e
30 classifica o índice de abandono em três níveis de risco.
31 A partir disso, são tomadas medidas de acordo com o
32 perfil de cada estudante, com planos de ação
33 individualizados e recomendados pelos protocolos.
34 Segurança pública - Sistema Ceseg
35 A lA é utilizada para previsão de indicadores
36 criminais, detecção de anomalias em indicadores e
37 regiões, previsão de roubo de veículos, classificação
38 de risco para vítimas de violência doméstica,
39 identificação de modus operandi em boletins de
40 ocorrência, entre outros.
41 Atendimento ao cidadão - rs.gov.br
42 O novo portal unificado de serviços digitais do RS
43 conta com uma assistente virtual baseada em lA
44 generativa, a GurlA. A plataforma permite uma nova
45 abordagem de comunicação com os cidadãos via
46 WhatsApp, SMS e e-mail, enviando alertas sobre serviços,
47 lembretes de prazos e notificações personalizadas.
48 Governança e gestão
49 Outra ferramenta é o componente de leitura de
50 documentos. Ela escaneia documentos digitalizados e
51 extrai informações para agilizar serviços internos e
52 auxiliar cidadãos.
53 Além das ações já implantadas, uma série de
54 iniciativas e programas nas áreas de finanças e
55 tributos, atendimento ao cidadão e segurança estão
56 em fase de desenvolvimento e prospecção, com o
57 objetivo de promover melhorias em serviços do
58 DetranRS e do IPE Prev, entre outros.
Fonte: https://www.estado.rs.gov.br/governo-do-estado-amplia-uso-de-inteligencia-artificial-na-administracao-publica (com adaptações).
Considere o título do texto, reproduzido a seguir: Governo do Estado amplia uso de inteligência artificial na administração pública. Acerca de aspectos gramaticais, analise as assertivas abaixo:
I. O sujeito do verbo amplia é classificado como simples.
Il. A palavra artificial é um adjetivo que caracteriza o substantivo concreto inteligência.
III. As duas palavras acentuadas — inteligência e pública — são paroxítonas.
Está(ão) CORRETA(S);
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Para responder às questões 01 a 08, leia o texto abaixo.
Governo do Estado amplia uso de inteligência
artificial na administração pública
1 Aprimorar a prestação de serviços à população e
2 os processos internos de trabalho na administração
3 pública é um dos objetivos da utilização de inteligência
4 artificial (lA) pelo governo do Estado. O lançamento da
5 nova Estratégia de Governo Digital política
6 estruturante que organiza a transformação digital do
7 Estado - é um marco desse uso. Outras iniciativas
8 relacionadas à lA já estão sendo utilizadas ou estão
9 sendo desenvolvidas em diversas secretarias. Combate
10 à evasão escolar e aprimoramentos em áreas como a
11 segurança pública são alguns exemplos de aplicação.
12 "A inteligência artificial representa uma mudança
13 de cultura que, se bem utilizada, pode resultar em
14 ganhos importantes para o dia a dia do servidor público
15 e, lá na ponta, para toda a população do Rio Grande
16 do Sul. O governo do Estado tem estratégia e está
17 estruturado para implementar as melhorias
18 necessárias capazes de proporcionar esse ganho",
19 avalia a titular da Secretaria de Planejamento,
20 Governança e Gestão (SPGG).
21 POLITICAS PUBLICAS COM USO DE IA
22 Educação - Enfrentamento à evasão escolar
23 Uma das principais ferramentas da Política de
24 Proteção à Trajetória do Estudante é o Sistema de
25 Proteção à Trajetória do Estudante. Nele, são
26 registrados os dados de frequência e infrequência dos
27 alunos, as razões dos afastamentos e as ações
28 realizadas pela equipe escolar.
29 Com o uso de lA, o sistema identifica padres e
30 classifica o índice de abandono em três níveis de risco.
31 A partir disso, são tomadas medidas de acordo com o
32 perfil de cada estudante, com planos de ação
33 individualizados e recomendados pelos protocolos.
34 Segurança pública - Sistema Ceseg
35 A lA é utilizada para previsão de indicadores
36 criminais, detecção de anomalias em indicadores e
37 regiões, previsão de roubo de veículos, classificação
38 de risco para vítimas de violência doméstica,
39 identificação de modus operandi em boletins de
40 ocorrência, entre outros.
41 Atendimento ao cidadão - rs.gov.br
42 O novo portal unificado de serviços digitais do RS
43 conta com uma assistente virtual baseada em lA
44 generativa, a GurlA. A plataforma permite uma nova
45 abordagem de comunicação com os cidadãos via
46 WhatsApp, SMS e e-mail, enviando alertas sobre serviços,
47 lembretes de prazos e notificações personalizadas.
48 Governança e gestão
49 Outra ferramenta é o componente de leitura de
50 documentos. Ela escaneia documentos digitalizados e
51 extrai informações para agilizar serviços internos e
52 auxiliar cidadãos.
53 Além das ações já implantadas, uma série de
54 iniciativas e programas nas áreas de finanças e
55 tributos, atendimento ao cidadão e segurança estão
56 em fase de desenvolvimento e prospecção, com o
57 objetivo de promover melhorias em serviços do
58 DetranRS e do IPE Prev, entre outros.
Fonte: https://www.estado.rs.gov.br/governo-do-estado-amplia-uso-de-inteligencia-artificial-na-administracao-publica (com adaptações).
Para a titular da Secretaria de Planejamento, Governança e Gestão, a inteligência artificial representa:
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Para responder às questões 01 a 08, leia o texto abaixo.
Governo do Estado amplia uso de inteligência
artificial na administração pública
1 Aprimorar a prestação de serviços à população e
2 os processos internos de trabalho na administração
3 pública é um dos objetivos da utilização de inteligência
4 artificial (lA) pelo governo do Estado. O lançamento da
5 nova Estratégia de Governo Digital política
6 estruturante que organiza a transformação digital do
7 Estado - é um marco desse uso. Outras iniciativas
8 relacionadas à lA já estão sendo utilizadas ou estão
9 sendo desenvolvidas em diversas secretarias. Combate
10 à evasão escolar e aprimoramentos em áreas como a
11 segurança pública são alguns exemplos de aplicação.
12 "A inteligência artificial representa uma mudança
13 de cultura que, se bem utilizada, pode resultar em
14 ganhos importantes para o dia a dia do servidor público
15 e, lá na ponta, para toda a população do Rio Grande
16 do Sul. O governo do Estado tem estratégia e está
17 estruturado para implementar as melhorias
18 necessárias capazes de proporcionar esse ganho",
19 avalia a titular da Secretaria de Planejamento,
20 Governança e Gestão (SPGG).
21 POLITICAS PUBLICAS COM USO DE IA
22 Educação - Enfrentamento à evasão escolar
23 Uma das principais ferramentas da Política de
24 Proteção à Trajetória do Estudante é o Sistema de
25 Proteção à Trajetória do Estudante. Nele, são
26 registrados os dados de frequência e infrequência dos
27 alunos, as razões dos afastamentos e as ações
28 realizadas pela equipe escolar.
29 Com o uso de lA, o sistema identifica padres e
30 classifica o índice de abandono em três níveis de risco.
31 A partir disso, são tomadas medidas de acordo com o
32 perfil de cada estudante, com planos de ação
33 individualizados e recomendados pelos protocolos.
34 Segurança pública - Sistema Ceseg
35 A lA é utilizada para previsão de indicadores
36 criminais, detecção de anomalias em indicadores e
37 regiões, previsão de roubo de veículos, classificação
38 de risco para vítimas de violência doméstica,
39 identificação de modus operandi em boletins de
40 ocorrência, entre outros.
41 Atendimento ao cidadão - rs.gov.br
42 O novo portal unificado de serviços digitais do RS
43 conta com uma assistente virtual baseada em lA
44 generativa, a GurlA. A plataforma permite uma nova
45 abordagem de comunicação com os cidadãos via
46 WhatsApp, SMS e e-mail, enviando alertas sobre serviços,
47 lembretes de prazos e notificações personalizadas.
48 Governança e gestão
49 Outra ferramenta é o componente de leitura de
50 documentos. Ela escaneia documentos digitalizados e
51 extrai informações para agilizar serviços internos e
52 auxiliar cidadãos.
53 Além das ações já implantadas, uma série de
54 iniciativas e programas nas áreas de finanças e
55 tributos, atendimento ao cidadão e segurança estão
56 em fase de desenvolvimento e prospecção, com o
57 objetivo de promover melhorias em serviços do
58 DetranRS e do IPE Prev, entre outros.
Fonte: https://www.estado.rs.gov.br/governo-do-estado-amplia-uso-de-inteligencia-artificial-na-administracao-publica (com adaptações).
Com base no texto, qual das alternativas abaixo expressa CORRETAMENTE uma aplicação prática da IA no portal rs.gov.br?
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Para responder às questões 01 a 08, leia o texto abaixo.
Governo do Estado amplia uso de inteligência
artificial na administração pública
1 Aprimorar a prestação de serviços à população e
2 os processos internos de trabalho na administração
3 pública é um dos objetivos da utilização de inteligência
4 artificial (lA) pelo governo do Estado. O lançamento da
5 nova Estratégia de Governo Digital política
6 estruturante que organiza a transformação digital do
7 Estado - é um marco desse uso. Outras iniciativas
8 relacionadas à lA já estão sendo utilizadas ou estão
9 sendo desenvolvidas em diversas secretarias. Combate
10 à evasão escolar e aprimoramentos em áreas como a
11 segurança pública são alguns exemplos de aplicação.
12 "A inteligência artificial representa uma mudança
13 de cultura que, se bem utilizada, pode resultar em
14 ganhos importantes para o dia a dia do servidor público
15 e, lá na ponta, para toda a população do Rio Grande
16 do Sul. O governo do Estado tem estratégia e está
17 estruturado para implementar as melhorias
18 necessárias capazes de proporcionar esse ganho",
19 avalia a titular da Secretaria de Planejamento,
20 Governança e Gestão (SPGG).
21 POLITICAS PUBLICAS COM USO DE IA
22 Educação - Enfrentamento à evasão escolar
23 Uma das principais ferramentas da Política de
24 Proteção à Trajetória do Estudante é o Sistema de
25 Proteção à Trajetória do Estudante. Nele, são
26 registrados os dados de frequência e infrequência dos
27 alunos, as razões dos afastamentos e as ações
28 realizadas pela equipe escolar.
29 Com o uso de lA, o sistema identifica padres e
30 classifica o índice de abandono em três níveis de risco.
31 A partir disso, são tomadas medidas de acordo com o
32 perfil de cada estudante, com planos de ação
33 individualizados e recomendados pelos protocolos.
34 Segurança pública - Sistema Ceseg
35 A lA é utilizada para previsão de indicadores
36 criminais, detecção de anomalias em indicadores e
37 regiões, previsão de roubo de veículos, classificação
38 de risco para vítimas de violência doméstica,
39 identificação de modus operandi em boletins de
40 ocorrência, entre outros.
41 Atendimento ao cidadão - rs.gov.br
42 O novo portal unificado de serviços digitais do RS
43 conta com uma assistente virtual baseada em lA
44 generativa, a GurlA. A plataforma permite uma nova
45 abordagem de comunicação com os cidadãos via
46 WhatsApp, SMS e e-mail, enviando alertas sobre serviços,
47 lembretes de prazos e notificações personalizadas.
48 Governança e gestão
49 Outra ferramenta é o componente de leitura de
50 documentos. Ela escaneia documentos digitalizados e
51 extrai informações para agilizar serviços internos e
52 auxiliar cidadãos.
53 Além das ações já implantadas, uma série de
54 iniciativas e programas nas áreas de finanças e
55 tributos, atendimento ao cidadão e segurança estão
56 em fase de desenvolvimento e prospecção, com o
57 objetivo de promover melhorias em serviços do
58 DetranRS e do IPE Prev, entre outros.
Fonte: https://www.estado.rs.gov.br/governo-do-estado-amplia-uso-de-inteligencia-artificial-na-administracao-publica (com adaptações).
Sobre a implementação da inteligência artificial (lA) pelo governo do Estado, analise as assertivas abaixo.
l. A implementação da lA visa automatizar os serviços públicos, eliminando a necessidade de servidores.
ll. O uso da lA tem como um dos objetivos principais aprimorar a prestação de serviços à população e os processos internos na administração pública.
lll. A implementação da lA pretende reduzir a evasão escolar através da identificação de padrões e ações individualizadas.
Está(ão) CORRETA(S)
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Para responder às questões 01 a 10, leia o texto abaixo.
Sebastião Salgado deixa para nós os seus olhos pesados de lágrimas
1 Os olhos azuis oceânicos, debaixo de tufos de
2 sobrancelhas grisalhas, quase ruivas, caracterizavam
3 a gente humana mais majestosa e universal que já
4 existiu na fotografia mundial. O mineiro de Aimorés,
5 Sebastião Salgado, fez o mundo piscar de modo
6 distinto depois de suas pálpebras.
7 Ele se despede, aos 81 anos, com um trabalho
8 documental que conseguiu a proeza de ser, ao mesmo
9 tempo, transgressor e clássico. Trouxe ______ fotografia
10 o projeto coletivo dos murais de Candido Portinari. Na
11 essência, era um Caravaggio da gelatina de prata, do
12 papel fotográfico, mestre do claro-escuro, instaurando
13 o barroco na captação crua das cenas.
14 Assim como em Caravaggio, ______ luz recai sobre
15 os invisíveis – os pobres, os errantes, os exilados, os
16 esquecidos – com uma expressividade humanista e
17 dramática.
18 Sua única professora foi a realidade, com seus
19 contrastes e exuberâncias, suas misérias e rostos
20 impregnados de compaixão. Formado em Economia,
21 mas autodidata na arte, começou ______ fotografar em
22 1973, aos quase 30 anos, misturando-se em um e
23 carne aos seus fotografados.
24 Seu olhar não era de fora, mas de dentro. Não
25 agia como um observador distante, neutro, que clica e
26 desaparece. Daí a explicação para seus registros
27 íntimos, como se fossem autorretratos dos excluídos.
28 Sua afinidade existencial tornou-se sua estética. Não
29 explorava o outro, adaptava-se ______ convivência
30 fundia-se ao outro. Não se resumia a um fantasma
31 entre os vivos, era um vivo que mandava notícias do
32 reino dos fantasmas da sociedade.
33 Abordou as migrações, as profundas
34 desigualdades financeiras, a dizimação dos povos
35 originários, a devastação das florestas, o colapso
36 climático, a escalada desenfreada do consumo e do
37 processo industrial.
38 Não procurava apontar as diferenças folclóricas
39 entre as mais remotas culturas, mas identificar o que
40 havia de comum entre todas elas: a dignidade apesar
41 da desolação. Ele converteu as cores gritantes e
44 insuportáveis da dor na suavidade bíblica do preto e
43 branco. Denunciou o apocalipse e a extinção da nossa
44 espécie pela ganância e soberba.
45 Suas imagens já integram o nosso inconsciente
46 coletivo: o verdadeiro formigueiro humano da mina de
47 ouro de Serra Pelada, no Estado do Pará
48 (Curionópolis); os três jovens trabalhadores rurais com
49 as faces escurecidas de lama; os pescadores de atum
50 na região da Sicília com as cestas vazias na cabeça;
51 os garimpeiros nas minas de enxofre da Indonésia; os
52 refugiados de origem africana acampados em
53 condições precárias e outras obras.
54 Percorreu mais de 130 países, criando exposições
55 e livros que marcaram a história: Trabalhadores,
56 Gênesis e Êxodos.
57 Deixa para nós os seus olhos pesados de
58 lágrimas. Sangue de nosso sangue, águas de nossas
59 águas.
Autor: Fabrício Carpinejar (com adaptações).
No trecho Seu olhar não era de fora, mas de dentro (l.24), a palavra mas estabelece uma importante relação entre as duas expressões. Com base na análise morfossintática e semântica da palavra em destaque, assinale a alternativa CORRETA.
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Para responder às questões 01 a 10, leia o texto abaixo.
Sebastião Salgado deixa para nós os seus olhos pesados de lágrimas
1 Os olhos azuis oceânicos, debaixo de tufos de
2 sobrancelhas grisalhas, quase ruivas, caracterizavam
3 a gente humana mais majestosa e universal que já
4 existiu na fotografia mundial. O mineiro de Aimorés,
5 Sebastião Salgado, fez o mundo piscar de modo
6 distinto depois de suas pálpebras.
7 Ele se despede, aos 81 anos, com um trabalho
8 documental que conseguiu a proeza de ser, ao mesmo
9 tempo, transgressor e clássico. Trouxe ______ fotografia
10 o projeto coletivo dos murais de Candido Portinari. Na
11 essência, era um Caravaggio da gelatina de prata, do
12 papel fotográfico, mestre do claro-escuro, instaurando
13 o barroco na captação crua das cenas.
14 Assim como em Caravaggio, ______ luz recai sobre
15 os invisíveis – os pobres, os errantes, os exilados, os
16 esquecidos – com uma expressividade humanista e
17 dramática.
18 Sua única professora foi a realidade, com seus
19 contrastes e exuberâncias, suas misérias e rostos
20 impregnados de compaixão. Formado em Economia,
21 mas autodidata na arte, começou ______ fotografar em
22 1973, aos quase 30 anos, misturando-se em um e
23 carne aos seus fotografados.
24 Seu olhar não era de fora, mas de dentro. Não
25 agia como um observador distante, neutro, que clica e
26 desaparece. Daí a explicação para seus registros
27 íntimos, como se fossem autorretratos dos excluídos.
28 Sua afinidade existencial tornou-se sua estética. Não
29 explorava o outro, adaptava-se ______ convivência
30 fundia-se ao outro. Não se resumia a um fantasma
31 entre os vivos, era um vivo que mandava notícias do
32 reino dos fantasmas da sociedade.
33 Abordou as migrações, as profundas
34 desigualdades financeiras, a dizimação dos povos
35 originários, a devastação das florestas, o colapso
36 climático, a escalada desenfreada do consumo e do
37 processo industrial.
38 Não procurava apontar as diferenças folclóricas
39 entre as mais remotas culturas, mas identificar o que
40 havia de comum entre todas elas: a dignidade apesar
41 da desolação. Ele converteu as cores gritantes e
44 insuportáveis da dor na suavidade bíblica do preto e
43 branco. Denunciou o apocalipse e a extinção da nossa
44 espécie pela ganância e soberba.
45 Suas imagens já integram o nosso inconsciente
46 coletivo: o verdadeiro formigueiro humano da mina de
47 ouro de Serra Pelada, no Estado do Pará
48 (Curionópolis); os três jovens trabalhadores rurais com
49 as faces escurecidas de lama; os pescadores de atum
50 na região da Sicília com as cestas vazias na cabeça;
51 os garimpeiros nas minas de enxofre da Indonésia; os
52 refugiados de origem africana acampados em
53 condições precárias e outras obras.
54 Percorreu mais de 130 países, criando exposições
55 e livros que marcaram a história: Trabalhadores,
56 Gênesis e Êxodos.
57 Deixa para nós os seus olhos pesados de
58 lágrimas. Sangue de nosso sangue, águas de nossas
59 águas.
Autor: Fabrício Carpinejar (com adaptações).
Analise as palavras sublinhadas nas frases que seguem: mineiro de Aimorés (l.4); Formado em Economia (l.20); Denunciou o apocalipse (l.43). Com base no uso e na classe gramatical dessas palavras, assinale a alternativa CORRETA.
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Para responder às questões 01 a 10, leia o texto abaixo.
Sebastião Salgado deixa para nós os seus olhos pesados de lágrimas
1 Os olhos azuis oceânicos, debaixo de tufos de
2 sobrancelhas grisalhas, quase ruivas, caracterizavam
3 a gente humana mais majestosa e universal que já
4 existiu na fotografia mundial. O mineiro de Aimorés,
5 Sebastião Salgado, fez o mundo piscar de modo
6 distinto depois de suas pálpebras.
7 Ele se despede, aos 81 anos, com um trabalho
8 documental que conseguiu a proeza de ser, ao mesmo
9 tempo, transgressor e clássico. Trouxe ______ fotografia
10 o projeto coletivo dos murais de Candido Portinari. Na
11 essência, era um Caravaggio da gelatina de prata, do
12 papel fotográfico, mestre do claro-escuro, instaurando
13 o barroco na captação crua das cenas.
14 Assim como em Caravaggio, ______ luz recai sobre
15 os invisíveis – os pobres, os errantes, os exilados, os
16 esquecidos – com uma expressividade humanista e
17 dramática.
18 Sua única professora foi a realidade, com seus
19 contrastes e exuberâncias, suas misérias e rostos
20 impregnados de compaixão. Formado em Economia,
21 mas autodidata na arte, começou ______ fotografar em
22 1973, aos quase 30 anos, misturando-se em um e
23 carne aos seus fotografados.
24 Seu olhar não era de fora, mas de dentro. Não
25 agia como um observador distante, neutro, que clica e
26 desaparece. Daí a explicação para seus registros
27 íntimos, como se fossem autorretratos dos excluídos.
28 Sua afinidade existencial tornou-se sua estética. Não
29 explorava o outro, adaptava-se ______ convivência
30 fundia-se ao outro. Não se resumia a um fantasma
31 entre os vivos, era um vivo que mandava notícias do
32 reino dos fantasmas da sociedade.
33 Abordou as migrações, as profundas
34 desigualdades financeiras, a dizimação dos povos
35 originários, a devastação das florestas, o colapso
36 climático, a escalada desenfreada do consumo e do
37 processo industrial.
38 Não procurava apontar as diferenças folclóricas
39 entre as mais remotas culturas, mas identificar o que
40 havia de comum entre todas elas: a dignidade apesar
41 da desolação. Ele converteu as cores gritantes e
44 insuportáveis da dor na suavidade bíblica do preto e
43 branco. Denunciou o apocalipse e a extinção da nossa
44 espécie pela ganância e soberba.
45 Suas imagens já integram o nosso inconsciente
46 coletivo: o verdadeiro formigueiro humano da mina de
47 ouro de Serra Pelada, no Estado do Pará
48 (Curionópolis); os três jovens trabalhadores rurais com
49 as faces escurecidas de lama; os pescadores de atum
50 na região da Sicília com as cestas vazias na cabeça;
51 os garimpeiros nas minas de enxofre da Indonésia; os
52 refugiados de origem africana acampados em
53 condições precárias e outras obras.
54 Percorreu mais de 130 países, criando exposições
55 e livros que marcaram a história: Trabalhadores,
56 Gênesis e Êxodos.
57 Deixa para nós os seus olhos pesados de
58 lágrimas. Sangue de nosso sangue, águas de nossas
59 águas.
Autor: Fabrício Carpinejar (com adaptações).
Considere o seguinte trecho do texto: Ele converteu as cores gritantes e insuportáveis da dor na suavidade bíblica do preto e branco (l.41-43). Com base nessa passagem, analise as assertivas a seguir:
I. O termo Ele é um pronome pessoal do caso reto, que cumpre a função de sujeito simples da oração.
Il. O sublinhado em insuportáveis é o prefixo.
III. O verbo converteu é classificado como pronominal.
IV. Os dois vocábulos acentuados — insuportáveis e bíblica — são paroxítonas.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
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Para responder às questões 01 a 10, leia o texto abaixo.
Sebastião Salgado deixa para nós os seus olhos pesados de lágrimas
1 Os olhos azuis oceânicos, debaixo de tufos de
2 sobrancelhas grisalhas, quase ruivas, caracterizavam
3 a gente humana mais majestosa e universal que já
4 existiu na fotografia mundial. O mineiro de Aimorés,
5 Sebastião Salgado, fez o mundo piscar de modo
6 distinto depois de suas pálpebras.
7 Ele se despede, aos 81 anos, com um trabalho
8 documental que conseguiu a proeza de ser, ao mesmo
9 tempo, transgressor e clássico. Trouxe ______ fotografia
10 o projeto coletivo dos murais de Candido Portinari. Na
11 essência, era um Caravaggio da gelatina de prata, do
12 papel fotográfico, mestre do claro-escuro, instaurando
13 o barroco na captação crua das cenas.
14 Assim como em Caravaggio, ______ luz recai sobre
15 os invisíveis – os pobres, os errantes, os exilados, os
16 esquecidos – com uma expressividade humanista e
17 dramática.
18 Sua única professora foi a realidade, com seus
19 contrastes e exuberâncias, suas misérias e rostos
20 impregnados de compaixão. Formado em Economia,
21 mas autodidata na arte, começou ______ fotografar em
22 1973, aos quase 30 anos, misturando-se em um e
23 carne aos seus fotografados.
24 Seu olhar não era de fora, mas de dentro. Não
25 agia como um observador distante, neutro, que clica e
26 desaparece. Daí a explicação para seus registros
27 íntimos, como se fossem autorretratos dos excluídos.
28 Sua afinidade existencial tornou-se sua estética. Não
29 explorava o outro, adaptava-se ______ convivência
30 fundia-se ao outro. Não se resumia a um fantasma
31 entre os vivos, era um vivo que mandava notícias do
32 reino dos fantasmas da sociedade.
33 Abordou as migrações, as profundas
34 desigualdades financeiras, a dizimação dos povos
35 originários, a devastação das florestas, o colapso
36 climático, a escalada desenfreada do consumo e do
37 processo industrial.
38 Não procurava apontar as diferenças folclóricas
39 entre as mais remotas culturas, mas identificar o que
40 havia de comum entre todas elas: a dignidade apesar
41 da desolação. Ele converteu as cores gritantes e
44 insuportáveis da dor na suavidade bíblica do preto e
43 branco. Denunciou o apocalipse e a extinção da nossa
44 espécie pela ganância e soberba.
45 Suas imagens já integram o nosso inconsciente
46 coletivo: o verdadeiro formigueiro humano da mina de
47 ouro de Serra Pelada, no Estado do Pará
48 (Curionópolis); os três jovens trabalhadores rurais com
49 as faces escurecidas de lama; os pescadores de atum
50 na região da Sicília com as cestas vazias na cabeça;
51 os garimpeiros nas minas de enxofre da Indonésia; os
52 refugiados de origem africana acampados em
53 condições precárias e outras obras.
54 Percorreu mais de 130 países, criando exposições
55 e livros que marcaram a história: Trabalhadores,
56 Gênesis e Êxodos.
57 Deixa para nós os seus olhos pesados de
58 lágrimas. Sangue de nosso sangue, águas de nossas
59 águas.
Autor: Fabrício Carpinejar (com adaptações).
Considerando os recursos expressivos e os conteúdos desenvolvidos no texto sobre Sebastião Salgado, analise as afirmativas a seguir:
l. O primeiro parágrafo tem caráter predominantemente objetivo, voltado à apresentação cronológica da carreira de Sebastião Salgado.
Il. A comparação com Candido Portinari e Caravaggio posiciona Salgado como um artista que dialoga com grandes mestres da arte, reafirmando seu lugar no campo cultural e simbólico.
III. O texto atribui à realidade a função de mestra na formação artística de Sebastião Salgado, indicando que sua arte foi forjada na vivência concreta e não em instituições formais.
Está(ão) CORRETA(S):
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Para responder às questões 01 a 10, leia o texto abaixo.
Sebastião Salgado deixa para nós os seus olhos pesados de lágrimas
1 Os olhos azuis oceânicos, debaixo de tufos de
2 sobrancelhas grisalhas, quase ruivas, caracterizavam
3 a gente humana mais majestosa e universal que já
4 existiu na fotografia mundial. O mineiro de Aimorés,
5 Sebastião Salgado, fez o mundo piscar de modo
6 distinto depois de suas pálpebras.
7 Ele se despede, aos 81 anos, com um trabalho
8 documental que conseguiu a proeza de ser, ao mesmo
9 tempo, transgressor e clássico. Trouxe ______ fotografia
10 o projeto coletivo dos murais de Candido Portinari. Na
11 essência, era um Caravaggio da gelatina de prata, do
12 papel fotográfico, mestre do claro-escuro, instaurando
13 o barroco na captação crua das cenas.
14 Assim como em Caravaggio, ______ luz recai sobre
15 os invisíveis – os pobres, os errantes, os exilados, os
16 esquecidos – com uma expressividade humanista e
17 dramática.
18 Sua única professora foi a realidade, com seus
19 contrastes e exuberâncias, suas misérias e rostos
20 impregnados de compaixão. Formado em Economia,
21 mas autodidata na arte, começou ______ fotografar em
22 1973, aos quase 30 anos, misturando-se em um e
23 carne aos seus fotografados.
24 Seu olhar não era de fora, mas de dentro. Não
25 agia como um observador distante, neutro, que clica e
26 desaparece. Daí a explicação para seus registros
27 íntimos, como se fossem autorretratos dos excluídos.
28 Sua afinidade existencial tornou-se sua estética. Não
29 explorava o outro, adaptava-se ______ convivência
30 fundia-se ao outro. Não se resumia a um fantasma
31 entre os vivos, era um vivo que mandava notícias do
32 reino dos fantasmas da sociedade.
33 Abordou as migrações, as profundas
34 desigualdades financeiras, a dizimação dos povos
35 originários, a devastação das florestas, o colapso
36 climático, a escalada desenfreada do consumo e do
37 processo industrial.
38 Não procurava apontar as diferenças folclóricas
39 entre as mais remotas culturas, mas identificar o que
40 havia de comum entre todas elas: a dignidade apesar
41 da desolação. Ele converteu as cores gritantes e
44 insuportáveis da dor na suavidade bíblica do preto e
43 branco. Denunciou o apocalipse e a extinção da nossa
44 espécie pela ganância e soberba.
45 Suas imagens já integram o nosso inconsciente
46 coletivo: o verdadeiro formigueiro humano da mina de
47 ouro de Serra Pelada, no Estado do Pará
48 (Curionópolis); os três jovens trabalhadores rurais com
49 as faces escurecidas de lama; os pescadores de atum
50 na região da Sicília com as cestas vazias na cabeça;
51 os garimpeiros nas minas de enxofre da Indonésia; os
52 refugiados de origem africana acampados em
53 condições precárias e outras obras.
54 Percorreu mais de 130 países, criando exposições
55 e livros que marcaram a história: Trabalhadores,
56 Gênesis e Êxodos.
57 Deixa para nós os seus olhos pesados de
58 lágrimas. Sangue de nosso sangue, águas de nossas
59 águas.
Autor: Fabrício Carpinejar (com adaptações).
Sobre as ideias do texto, julgue as assertivas que seguem em verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Uma das principais marcas do trabalho de Salgado, segundo o texto, é a busca por mostrar a dignidade dos excluídos, mesmo em cenários de dor e desolação.
( ) O texto valoriza a fotografia colorida como principal linguagem estética de Salgado, por transmitir com mais fidelidade as emoções humanas.
( ) A obra de Sebastião Salgado ultrapassou o campo da arte e passou a integrar o inconsciente coletivo, segundo o texto.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
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