Ao estudar o processo de formação de conceitos, Vygotsky propôs um percurso genético do desenvolvimento do pensamento conceitual, dividindo esse percurso em três grandes estágios, subdivididos em várias fases. Conforme Oliveira (In TAILLE, 1992), no terceiro estágio, que levará à formação dos conceitos propriamente ditos, a criança

Na perspectiva walloniana, a história da construção da pessoa é constituída por uma sucessão pendular de momentos dominantemente afetivos ou dominantemente cognitivos – não paralelos, mas integrados. Conforme Dantas (In TAILLE, 1992), nos momentos dominantemente afetivos do desenvolvimento, o que está em primeiro plano é

Para Wallon (1986), no estágio sensório-motor e projetivo, que vai até o terceiro ano de vida, o interesse da criança volta-se para a exploração sensório-motora do mundo físico. A aquisição da marcha e da preensão possibilitam- lhe maior autonomia na manipulação de objetos e na exploração de espaços. Outro marco fundamental deste estágio, conforme o autor, é o desenvolvimento

Piaget inicia suas pesquisas sobre o desenvolvimento do juízo moral na criança escolhendo um campo muito peculiar da atividade humana: o jogo de regras. A evolução da prática e da consciência da regra pode ser dividida em três etapas. Conforme Taille e outros (1992), a terceira e última etapa é a da autonomia. Nesta etapa, o respeito pelas regras é

Analise o seguinte texto adaptado retirado do documento Currículo da Rede Municipal de Piracicaba.

“Pensar __________ numa perspectiva de ______________ significa, portanto, desenvolver atividades e experienciar situações que envolvam a leitura e a escrita numa perspectiva crítica e não do ponto de vista adaptativo de simples codificação e decodificação do código escrito. É preciso promover a reflexão sobre a escrita para que ela seja compreendida nos usos e nas funções sociais presentes no cotidiano.”

(LEITE, 2003, p. 70)

Assinale a alternativa cujas palavras preenchem, correta e respectivamente, as lacunas desse texto.

A brincadeira de faz de conta surge com o aparecimento da representação e da linguagem, em torno de dois e três anos de idade, quando a criança começa a alterar o significado dos objetos, dos eventos, a expressar seus sonhos e fantasias e a assumir papéis presentes no contexto social.

Conforme Kishimoto (2009), o faz de conta

A linguagem corporal relaciona-se, por um lado, com a linguagem musical e, por outro, com a área de descoberta de si mesmo. Conforme Bassedas, Huguet e Solé (1999), entre as capacidades mais básicas que se desenvolvem por meio do trabalho nessa área, identifica- se a capacidade de ______________ , que diz respeito ao trabalho da criança com os ritmos (começar- -parar, depressa- devagar, longo-curto), vivenciando-os mediante danças, canções etc.

Assinale a alternativa cuja palavra/expressão preenche, corretamente, a lacuna do texto.

A avaliação é parte integrante do ensino e da aprendizagem na Educação Infantil e pode ser realizada em diferentes momentos e ter diversas finalidades. Conforme Bassedas, Huguet e Solé (1999), a avaliação formativa

pesquisar e participar do cotidiano da Unidade Municipal de Educação Infantil (Umei) Rosalda Paim, Ostetto (2017) afirma que, como parte de um conjunto de orientações que sustentam a prática pedagógica desta Umei, os ____________configuram caminhos e possibilidades para a proposição de experiências, considerando um tema inspirador geral, definido a cada ano para o coletivo da instituição. Segundo o que ela identificou nos princípios delineados e nas práticas observadas, eles podem ser compreendidos como ponto de partida para o planejamento e sua estruturação pauta-se na ideia de que os conhecimentos se desenvolvem em rede e devem contemplar o interesse e a participação ativa das crianças.

Assinale a alternativa cuja expressão preenche, corretamente, a lacuna do texto.

Conforme Ostetto (2008), o exercício de registrar o cotidiano vivido com um grupo de crianças é uma aprendizagem e um grande desafio, principalmente porque o educador, para tanto, precisa, necessariamente,