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LDB: lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. - 4. ed. - Brasília, DF: Senado Federal, Coordenações de Edições Técnicas, 2020.
Considerando as competências específicas atribuídas ao Município, avalie as afirmações a seguir.
I. Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação. II. Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados. III. Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino. IV. Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino. V. Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.
É correto o que se afirma em:
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ECA: Estatuto da Criança e do Adolescente - Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 - Brasília, DF: Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente, 2019. Disponível em: https://www.gov.br>pt-br>crianca-e-adolescente.
Nessa direção, o ECA no Capítulo IV - Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer - Artigo 53 dispõe sobre os direitos da criança e do adolescente à educação visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. Acerca desses direitos, avalie as afirmações a seguir.
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. II. Opinar sobre os dispositivos legais na (re)elaboração do regimento interno da escola. III. Direito de ser respeitado por seus educadores. IV. Participar na elaboração da proposta curricular do município. V. Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
É correto apenas o que se afirma em:
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A medida encontrada foi igual a:
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TEXTO 1
Leitura e escola
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TEXTO 1
Leitura e escola
As situações de ensino, no formato oficinas de leitura, círculos literários, projetos de narrativas de ficção, sequências didáticas com diferentes gêneros na escola, dentre outras atividades, permitem, ou deveriam permitir a comunicação, o estar com o outro, a interlocução, a dialogia da leitura (...), o fazer-ser leitor em seus modos de ler, conhecendo seus princípios e operações ao/para ler variados escritos.
Quando às regras de concordância verbal, os verbos destacados (“permitem” e “deveriam”) estão no plural porque:
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TEXTO 02
Portugal bate EUA e se torna favorito dos brasileiros que querem trabalhar no exterior
Segundo levantamento da consultoria BCG, Canadá e Angola também desbancaram país norte-americano.
6.abr.2021 às 11h35 - Bárbara Blum - SÃO PAULO
Portugal, Canadá e Angola são os três destinos preferidos dos brasileiros para trabalhar fora, de acordo com o levantamento global da consultoria BCG (Boston Consulting Group).
O ranking, feito desde 2014, sempre contava com liderança dos Estados Unidos – desbancado pelo Canadá a nível global pela primeira vez em 2020.
Os dados são da terceira edição do "Decoding Global Talent 2020", que teve participação de 209 mil pessoas de 190 países. As edições anteriores se referem aos anos de 2014 e 2018.
Em ambas, o Canadá ficou em terceiro lugar, atrás de EUA, em primeiro, e Alemanha e Reino Unido, segundos colocados em 2018 e 2014, respectivamente.
https://www1.folha.uol.com.br/sobretudo/carreiras/2
021/04/portugal-bate-eua-e-se-torna-favorito-dos-brasileiros-que-querem-trabalhar-no-exterior.shtml
(acesso em 11 /04/ 2021)
I. Portugal bate EUA e se torna favorito dos brasileiros que querem trabalhar no exterior. II. Segundo levantamento da consultoria BCG, Canadá e Angola também desbancaram país norte-americano. III. Portugal, Canadá e Angola são os três destinos preferidos dos brasileiros para trabalhar fora [...].
As palavras destacadas expressam, respectivamente, a relação de sentido de:
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TEXTO 03
O incômodo com o meio literário
Adhailton Lacet Porto - Magistrado
Publicado em: 05/04/2021 03:00 Atualizado em:04/04/2021 20:39
(I) Quando comecei a ler com regularidade, aindana adolescência, fiz algumas leiturasdesordenadas, sem orientação, para as quaisainda não estava preparado, lendo de ThomasMann a Hermann Hesse, sem entender patavina,mesmo assim segui em frente. Achava escritorespessoas encantadas, livres de defeitos, imunes apicuinhas. Via o chamado “meio literário”, comoverdadeiro paraíso da cultura e das amizadesrecíprocas e ajuda mútua.
(II) Estava enganado. Foram os próprios escritoresque emitiram suas opiniões sobre o tal “meioliterário”. Alguns famosos, com textos traduzidospara vários idiomas, outros nem tanto. O jornalliterário “Rascunho” formulou a seguinteindagação: “O que mais te incomoda no meioliterário?” Eis as respostas:
(III) Raphael Montes: “O esnobismo, as picuinhase a hierarquia entre a dita ‘alta literatura’ e aliteratura popular, de gênero”. Já Tabajara Ruas foienfático: “Não frequento”.
(IV) A pernambucana ganhadora do Jabuti 2020,poeta Cida Pedrosa foi objetiva e genial: O“ninguém me ama, ninguém me quer, ninguém mechama de Baudelaire”.
(V) Edney Silvestre: “A falta de reconhecimento e apoio a outros escritores brasileiros, à maneira queautores e músicos baianos fazem entre si, tal comoos mineiros e gaúchos, dando sempre prioridade,inclusive em seus festivais, a autores de seusestados. Pergunte a um mineiro, um gaúcho ou umbaiano qual o melhor escritor do país e verá: ocitado será um conterrâneo”.
(VI) A poeta mineira Mônica de Aquino: “Anecessidade atual, aumentada pelas redessociais, de o próprio escritor fazer propaganda desi, de ser uma espécie de promoter e relaçõespúblicas, tendo que responder também a todos osacontecimentos públicos e políticos, em umengajamento obrigatório que, no entanto, muitasvezes não cria ou muda nada — já que falamos,nas redes, majoritariamente para quem já tem opensamento próximo ao nosso”. Já o escritorvencedor do Jabuti 2020, categoria infantil, OtávioJúnior respondeu “A arrogância dos autores quenão entendem o seu papel social no país, um paísde não leitores”.
(VII) O escritor paulistano Tiago Ferro entende queno meio literário o incomoda a falta de um debatecrítico. Por sua vez o carioca Maurício Lyrio, quetambém é diplomata assegura que “Convivo com omeio literário mais como diplomata do que comoescritor. Como embaixador no México, me cabepromover a literatura brasileira, e tenho o prazer dejuntar trabalho e arte apoiando a publicação deobras clássicas nossas, a participação de autoresem eventos como a Feira de Guadalajara ou emleituras no Centro Cultural Brasil-México. Por teroutra profissão e não depender materialmente daliteratura e de suas atividades (prêmios, bolsas,vendas), meu olhar talvez seja um pouco benignoem relação ao meio. Mas a verdade é que tenhomais prazer em conviver com o meio literário doque com muitos outros”.
(VIII) A curitibana radicada em São Paulo SabinaAnzuategui, que também ministra aula em oficinaliterária, disse que “Cresci apaixonada por livros,achando que escritores e editores eram pessoasespeciais. Foi meio chocante descobrir que sãopessoas como as outras. Por exemplo, amoresliterários não são recíprocos. Você pode adorar olivro de alguém, mas isso não significa que ele/a seinteressará pelo seu”.
(IX) O carioca Paulo Lins que ficou bastanteconhecido com o seu livro Cidade de Deus,também adaptado para o cinema e televisão, éoutro que tem suas queixas: “São esses humanosque se acham melhores do que os outros. Achoridículo gente que se acha importante porque éfamosa. Também tenho bronca daqueles que seacham injustiçados”.
(X) Por esse pequeno mosaico podemos ver que amaioria dos profissionais da escrita carrega consigo um pouco de mágoa desse efervescenteambiente que é o literário. Tenho para mim que emoutras profissões as queixas sobre o “meio” nãodiferem muito da dos literatos. Porque, como jádisse o filósofo, sobre humanos, demasiadamentehumanos.
(Acesso em 6 de abril de 2021 – com Adaptações).https://www.diariodepernambuco.com.br/noticia/opiniao/2021/04/o-incomodo- com-o-meio-literario.html
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