Reconhecer e entender a organização sintática, o léxico, identificar o gênero e o tipo de texto, bem como perceber os implícitos, as ironias, as relações estabelecidas intra, inter e extratexto, é o que torna a leitura produtiva. No caso do surdo, alguns dos procedimentos são imprescindíveis, e o professor deve sempre estar atento para conduzir o seu aprendiz a cumprir etapas, que envolvem aspectos macroestruturais e microestruturais.

Assinale a alternativa que aponta para um aspecto macroestrutural.

O processo de construção de um texto implica, necessariamente, que vários sistemas de nosso conhecimento sejam ativados. Para tanto, valem-se de estratégias de natureza cognitiva, textual e sociointeracionais.

Assinale a alternativa que caracteriza as estratégias de natureza cognitiva.

De acordo com Dorziat (In: Damázio, 2007), o aperfeiçoamento da escola comum em favor de todos os alunos é primordial. Essa autora observa que os professores precisam conhecer e usar a Língua de Sinais, entretanto, deve-se considerar que a simples adoção dessa língua não é suficiente para escolarizar o aluno com surdez.

De acordo com a autora,

Assinale a alternativa que apresenta o sinal para um tipo de texto predominantemente narrativo, quase sempre breve em prosa, com personagens sem muita complexidade e história de caráter ético e moral.

Assinale a alternativa que apresenta o significado correto do sinal a seguir.

Mariana é uma menina má.

Assinale a alternativa que apresenta o sinal em Libras referente ao adjetivo atribuído à Mariana.

Mão direita horizontal, palma para cima, pontas dos dedos unidas. Elevar a mão e tocar as pontas dos dedos na testa.

Assinale a alternativa que apresenta o significado correto da configuração.

Assinale a alternativa que apresenta o correto significado do sinal demonstrado na figura a seguir.

Assinale a alternativa que apresenta o sinal de árvore.

De acordo com Damázio (2007), assinale a alternativa que configura uma tradução.