A modificação mais recente do Art. 3º da LDB, que estabelece os Princípios e Fins da Educação Nacional, ocorreu com a Lei nº 14.191, de 3 de agosto de 2021, ao estabelecer que deve haver

Os filhos de Cristina estudam em casa, ensino conhecido com homeschooling. Durante a pandemia de Covid-19 a filha mais velha, que tinha seis anos e um diagnóstico recente de autismo, não se adaptou às aulas virtuais. A mãe passou a ensiná-la por conta própria. Não demorou para o irmãozinho, de quatro anos, pedir para participar. A experiência agradou. Mesmo com a volta das aulas presenciais, as crianças permaneceram sob os cuidados pedagógicos da mãe na educação domiciliar.

Hoje, as famílias que praticam o homeschooling podem ser denunciadas por abandono intelectual, crime previsto no Código Penal com punição de até um mês de detenção, além de multa. Segundo uma pesquisa feita em 2022 pela Aned, a maioria dessas denúncias (56%) são feitas pela própria escola onde a criança estudava antes de iniciar a educação domiciliar. Quase um quarto são feitas por parentes (13%) ou vizinhos (10%) da família.

Disponível em: <https:/www12.senado.leg.br/noticias/infomaterias/2022/12/senado-aprofunda-debate- sobre-educacao-domiciliar> Acesso em: 19 jan. 2023 (Adaptado).

Pedagogicamente, qual o principal impedimento contra a implementação do sistema de homeschooling no Brasil?

Meta 6: oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, cinquenta por cento das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, vinte e cinco por cento dos(as) alunos(as) da educação básica.

BRASIL. Plano Nacional de Educação 2014-2024: Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2014. p. 59.

Uma estratégia válida, segundo o PNE, para atingir a Meta 6 é:

O Guia de Atividade Física para a população brasileira, publicado em 2021, apresenta importantes recomendações para engajamento da população em uma vida ativa, para promoção da saúde e para qualidade de vida. O guia recomenda tempo de engajamento em atividade física nas diferentes fases da vida.

Dentre os itens, qual apresenta a adequada recomendação de tempo e de intensidade da atividade física?

Partindo da base conceitual de currículo escolar que a define como artefato social e cultural, a Educação Física, na perspectiva crítico-superadora, utiliza os princípios da simultaneidade dos conteúdos como dados da realidade e da adequação do conhecimento às possibilidades sociocognoscitivas dos educandos para explicar:

No contexto didático-pedagógico da disciplina curricular Educação Física, há um conjunto de abordagens teóricas que se intercruzam no saber-fazer pedagógico do professor. A opção por um processo didático pautado na abordagem crítico-superadora exige do processo a adoção de características específicas pautadas em um processo didático dialético, no qual

Nas diferentes unidades temáticas da disciplina curricular Educação Física, o professor realizou um planejamento pedagógico para estimular os educandos a entenderem os princípios biológicos do treinamento tanto nas aulas teóricas quanto nas experimentações das práticas corporais. As aulas de educação física foram realizadas durante o primeiro semestre letivo em três dias semanais e tempos de 50 minutos para cada encontro. Os jogos populares e esportes foram alguns dos exemplos de práticas propostas. Durante a experimentação prática, os educandos realizarão esforços moderados a vigorosos e, nesse contexto, o professor explicou que o volume do exercício tem um importante papel em resultados de saúde e de aptidão. Dentre as alternativas, qual apresenta componentes de aptidão física relacionados à saúde:

O professor de Educação Física, no seu fazer pedagógico no contexto escolar, deverá oportunizar aos educandos da educação básica uma variabilidade de experiências motoras a partir das diferentes unidades temáticas. São exemplos de movimentos observáveis estabilizadores, locomotores e manipulativos, respectivamente:

Um professor de matemática de uma determinada escola decidiu criar uma gincana entre suas turmas. Todas as equipes receberiam as mesmas quantidades de materiais, as mesmas regras e os mesmos prazos para a competição. Da mesma forma, para manter justa a disputa interclasse, as turmas seriam representadas com o mesmo número de equipes. Os materiais disponíveis para o professor eram: 42 tubos de cola, 147 palitos de picolé, 84 bolinhas de isopor e 63 cartolinas. Sabendo que não haveria sobra de materiais e que o professor tinha três turmas na escola, qual o número máximo de equipes que poderiam ser criadas em cada turma?

Sem pressa para atravessar o rio São Francisco, Paulo decidiu pescar enquanto conduzia sua canoa. Depois de entrar na canoa e tirar a água acumulada no fundo da embarcação, navegou por 100 m e precisou parar para tirar a água novamente. Na oportunidade, lançou sua rede de pesca e capturou 5 kg de pescado. Depois, retirou novamente a água do barco e seguiu viagem. A cada parada que fazia, repetia as mesmas ações e capturava mais 5 kg de pescado, o que fazia seu barco ficar cada vez mais pesado e antecipar suas paradas em 5 m. Sabendo que Paulo navegou por 900 m e não retirou a água do barco quando chegou ao seu destino, quantas vezes a água do barco foi retirada nessa viagem?